作為壹位傑出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎麽寫呢？下面是我幫大家整理的大班數學活動教案：對稱，歡迎閱讀與收藏。
大班數學活動教案：對稱 篇1活動目標
1、學習“對稱”這壹數學知識點，大誌了解“對稱”這壹含義。
2、操作體驗中提高幼兒的動手能力，學會裁剪簡單的對稱圖形。
3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、引發幼兒學習圖形的興趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動難點
俠義理解“對稱”的含義，在操作體驗的過程中運用其知識點，把學以至用放在幼兒的教學課堂。
活動重點
廣義理解“對稱”，提高幼兒的動手操作能力，體驗其學習的樂趣。
活動流程
壹.“玩”對稱,體驗特征
1.沒人壹張白紙,把紙對折,然後從折痕處開始撕,撕壹個自己喜歡的圖形.
2.展示部分幼兒的作品,看壹看這些圖形,妳們有沒有發現什麽***同的地方?
(引導幼兒進行觀察,比較,小結出這些圖形的特點:對折左右兩邊都相同,把它疊在壹起,會重合)
教師提出概念:像這種對折後左右兩邊能完全重合的圖形,我們叫它對稱圖形.
二.“剪”對稱,操作體驗
1.說壹說
定義:什麽叫對稱?(指圖形或物體兩對的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有壹壹對應的關系)
2.看壹看
A.出示對稱圖形的壹半,讓幼兒想象結合另壹半,會是什麽圖形
B.教師用對稱的方法對兩幅圖進行裁剪(示範)
3.剪壹剪
C.幼兒自己動手裁剪老師已經勾畫出來的對稱圖形
D.幼兒自己想象裁剪對稱圖形
三.“找”對稱,提高認識
找壹找生活中有哪些東西也是對稱的
大班數學活動教案：對稱 篇2活動名稱：
對稱王國
活動語言：
師：小朋友看看，這是哪裏？
幼：城堡、王國
師：是的，這裏呀就是對稱王國，對稱王國只允許對稱的圖片進去，不對稱的就只能待在門口了
師：誰來說說，什麽是對稱？
幼1：對稱就是兩邊都壹樣
師：哦，兩邊都壹樣，是壹模壹樣嗎？
師：誰來說說兩邊怎麽樣壹樣呢？
幼：那個在左邊是第壹格，右邊就在第三格
師：哦，我明白他的意思了，他說的是上次我們做的對稱蝴蝶的活動，中間有壹個對稱軸，紅色插釘在左邊第壹格，那在右邊是在哪裏？
幼：第壹格
師：是在第壹嗎？
幼：是
師拿出對稱蝴蝶插板請幼兒觀察
師：誰能告訴我這個綠色的插釘它在左邊的位置在哪裏？
幼2：它在左邊的位置是跳過兩格白色的位置就是了
師：妳能過來指給我們看嗎？
幼兒指出插釘位置，將插釘插上
師：他找的位置對嗎？
幼：綠色插釘左邊的位置同樣離中軸線有兩格的距離，這就叫對稱位置
師：那上次我們看到的對稱娃娃，他又是怎麽對稱的？
幼：就是兩個疊在壹起，要是不是疊在壹起就不是對稱的
師：怎麽樣疊在壹起呢？
幼：從中間….
師：從中間對折，如果可以完全重合在壹起就是對稱圖形，不能完全重合就不是對稱圖形
師出示圖片
師：這是什麽呀？
幼：鑰匙
師：小朋友仔細觀察壹下，這兩把鑰匙哪壹把是對稱圖形
幼3：那個粉色的是對稱的，橘色的不是對稱圖形
師：粉色的是對稱的，妳能說出為什麽嗎？
幼3：因為它的兩把是壹模壹樣的
師：那請妳告訴我這裏的對稱位置在哪裏？
幼兒上前指出
師：是嗎？
幼：是的
師：妳們都同意他的觀點嗎？
幼：是的
師：所以這個鑰匙是對稱的，那它是不是呢？
幼:不是
師：為什麽呢？
幼4：因為這邊是兩個叉，這邊是壹個叉
師：哦，這邊沒有對稱的，是不是？
幼：是的
師：所以它不是對稱圖形
師：我們來試壹下，把它從中軸線對折，看看
幼：笑
師：它有沒有完全重合呀？
幼：沒有
師：這把鑰匙能不能進入對稱王國呀？
幼：不能
師：這把我們再看看
師：哎呀！它怎麽樣了？
幼5：完全重合在壹起了
師：對啦，她完全重合在壹起了，它可不可以進入對稱王國呀？
幼：可以
師：今天，除了這兩把鑰匙，還有壹些圖形寶寶想要到對稱王國去玩，我們看看都有誰？
幼：長方形、正方形、三角形、梯形、圓形、
師：我現在要請壹個小朋友來找壹個對稱圖形到對稱王國去做遊戲
幼找出長方形
師：妳怎麽知道她是對稱的？
幼將其對折，發現可以完全重合
師請幼兒將其送往對稱王國
師：現在，王國的門口還有很多的圖形想去裏面玩，今天李老師給每個小朋友都準備了壹個這樣的活動，活動的名字叫做“對稱王國”，我想請問妳回到座位上先做什麽？
幼6：先把圖形放在小碗裏
師：圖形現在就在小碗裏哦
幼7：先把圖形放在王國門口
師：然後呢
幼8：然後把對稱圖形送進對稱王國
師：用什麽辦法檢驗這個圖形是不是對稱呢？
幼：折壹下
師：從哪裏折
幼：中軸線
師：除了這個活動以外，李老師還準備了對稱蝴蝶和數的順序兩個活動，小朋友可以選擇自己喜歡的活動去操作！總結：大班幼兒的語言表達能力以及比較完整，語言理解力也有壹定的程度，教師的提問孩子均可理解並回答，只是教師的語言壹定要準確、精確，避免引起幼兒不必要的誤會，孩子的想法很直接，老師說的是什麽孩子想到的就是什麽，所以對教師的語言要求就更高了。只有在教師的語言精準的情況下孩子才會有比較準確、簡練的語言！
大班數學活動教案：對稱 篇3活動目標：
1.初步感受圖形的對稱性。
2.理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。
3.體驗對折的樂趣。
4.引發幼兒學習圖形的興趣。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
對稱的大樹、對稱的房子1張、對稱的三角圖片1張、不對稱的房子、不對稱的三角形、不對稱的茶壺各壹張；找對稱的操作紙每人壹張。
活動過程：
壹、故事導入
在壹個王國裏住著壹位美麗的公主，有壹天王國裏來了壹位可惡的巫婆，她把公主關了起來，並設下五道難關，人們都想就出公主，可都沒能闖關這些關卡，小朋友們妳們願意闖過難關嗎？
二、引入對稱的概念
師：“小朋友們在闖關之前，老師這有壹些有關這個王國的秘密，讓老師幫助壹下妳們吧”。（讓幼兒觀察對稱圖形，並探索發現其中相同的地方，對對稱圖形有壹些了解）
三、闖關遊戲加深對對稱的了解
1.第壹道關卡，開鎖，找對稱的圖形
2.第二道關卡，看蝴蝶，找對稱的圖形
3.第三道關卡，看臉譜，找對稱的圖形
4.第四道關卡，歸類，找出哪些是對稱圖形，哪些不是對稱圖形
5.第五道關卡，讓幼兒畫出對稱的方格圖形
四、聯系實際
讓幼發現生活中，教師中的對稱圖形，並分享分享壹下自己對對稱圖形的理解。
五、動手操作
為每個幼兒準備壹張擁有壹半圖形的操作卡（圖形各不相同），使幼兒在壹堆圖片中找出圖形、顏色都相對應的對稱圖案貼在操作紙上。
活動反思：
大班數學活動：“有趣的對稱”是第二課時活動，孩子們已在前壹課的“京劇臉譜”中感知了對稱，因此在此基礎上讓幼兒功過觀察、操作等活動，理解對稱和對稱軸的概念，會判斷對稱圖形，同時也在此過程中，發展幼兒的觀察力和判斷力。
活動壹開始，我以仍以“京劇臉譜”導入，讓幼兒細細觀察，發現其中的秘密。孩子們有說“臉譜上有顏色，有說有圖案的，有說壹模壹樣的”然後老師抓住壹模壹樣的回答告知幼兒臉譜上的秘密就是左右兩邊圖案、形狀、顏色、大小都壹樣的，但方向相反的，它們是堆成的。
第二環節提供各種對稱的和不對稱的圖形，供幼兒動手操作繼續感知和理解。第壹部分是看看、動動這些圖形對稱嗎？（教師提供的是對稱的圖形）然後請幼兒說說自己用什麽方法感知他的對稱性，通過眼睛觀看，用手折壹折，然後把個別幼兒對折的方法分享給大家，***同試驗這個方法，來驗證自己剛才拿到的圖形究竟是否對稱的。在感知對稱圖形大小、形狀、顏色都壹樣，且能對折，這壹折痕就是對稱軸的基礎上進行第二部分，繼續動手操作感知這些圖案是對稱的嗎？並分類送到指定的籃筐中，這壹環節，出錯的幼兒就有點多，容易搞混，為了讓幼兒更好的理解和感知，於是在幼兒操作好後，進行集體驗證，壹壹把圖案通過上述的觀察、對折進行分析和判斷，讓幼兒知道了正方形、房子、樹葉是對稱的，剪刀、蝴蝶是對稱的。
第三環節讓幼兒使用幼兒課件“對稱王國”這壹頁的操作，活動中我設置了小朋友感興趣的故事情境——解救被囚禁的“對稱王國的小公主”。借助多媒體課件的演示，強烈地激發了小朋友的興趣。借助小朋友急於闖關救小公主的迫切心情，由易到難地展開對稱教學活動。在闖關的過程中，設置了比壹比、猜壹猜、試壹試、畫壹畫、說壹說、做壹做等環節，讓小朋友的多種感官參與到教學活動中。在寬松的學習氛圍中，孩子們始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態，切身經歷了“做數學”、“玩數學”的全過程，感受了學習數學的快樂，品嘗了成功的喜悅。
1.比壹比。
生活中的對稱現象雖隨處可見，可是孩子們關於對稱的概念卻並不是十分明確。因此在活動的開始部分，我直接采用以對稱剪紙的方式幫助小朋友了解科學的對稱概念，讓孩子們通過比壹比，清楚明白地看到只有完全重合的圖形才是對稱的圖形。這為接下來小朋友的探索和操作活動打下了良好的基礎。
2.猜壹猜。
這壹環節是幫蝴蝶找出對稱的翅膀，“猜”不是目的，主要是主動積極地去“找”。通過小朋友的猜測和課件動態的演示。孩子們在快樂的“猜壹猜”後，自己去尋找左右兩邊的異同點。在猜的過程中孩子們興趣高漲，他們都積極主動地尋找著每邊翅膀的相同點與不同點，最終自然的發現了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。這也是本活動的重點。
3.試壹試。
在引導小朋友自由探索畫對稱軸的過程中，我重點引導小朋友先觀察圖形能不能重合，怎樣重合？還有沒有別的重合方法？讓孩子們有壹個思考內化的思維過程，放手讓他們自主探究，讓小朋友在活動中感悟，活動中體驗，幫助小朋友在探索中獲得知識，培養創新思維能力。
4.畫壹畫。
畫出同壹物體上的不同對稱軸應該是本活動最難的部分。我覺得這雖不是本活動的基本目標，但是可以讓小朋友嘗試壹下。壹來大班的小朋友喜愛有點難度的挑戰。二是根據新綱要“支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題”的精神，因此活動中我們需要並可以提供足夠多的探索機會，以滿足孩子們的探索欲望。果不出所料，小朋友的探索結果令我驚喜：長方形的對稱軸大多數小朋友畫了二條，正方形的對稱軸小朋友畫了四條，好些孩子給圓的對稱軸畫了許多條……
5.做壹做。
前二個環節都是以說為主，而“做壹做”環節中， 孩子們兩兩合作，比賽哪組做出的對稱動作多。這既能讓孩子們好動的身體得到片刻輕松，增強趣味性，同時又能激發孩子們的獨創意識和合作精神，鞏固對“對稱”的理解。這是小朋友非常喜歡的環節，雖是動的壹刻，但孩子們配合默契、因而非常開心。
反思本活動也存在許多不足之處：
1.課件制作技術自身不足，經常需要借助年輕教師的幫助，自己還需在這方面多下功夫。
2.準備過程還可以更充分壹些。如：可以多準備壹些操作紙，讓孩子們在操作紙上先找對稱圖案,再塗色對稱圖案,最後畫對稱圖案的另壹半。
雖然這壹節課已經過去了，但在我們實際的生活中對稱的.圖案還有很多，生活中蘊含了很多與數學有關的聯系，需要我們帶著孩子繼續發現、尋找，梳理孩子的已有經驗，並在此基礎上，動手動腦，掌握系統的知識。
大班數學活動教案：對稱 篇4活動名稱： 對稱
活動目標：
1、初步理解對稱的概念，知道對稱和軸對稱兩種形式
2 初步感知生活中對稱的事物和對稱美，培養幼兒的觀察力和審美意識
活動準備：
1、幼兒操作材料：各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、蜻蜓翅膀2京劇臉譜、窗花、樹葉、衣服、圍巾等分類展示在教室環境中
2、紙，剪刀若幹
3、春天的背景圖壹幅
活動過程：
壹、感知對稱
1．故事引入：春天來了，花園裏並滿了五顏六色的花，美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時，飄來壹片烏雲，棋了大於，朋友們趕緊拍拍翅膀準備飛回家。忽然，大家壹起叫了起來："我丟了壹只翅膀，飛不起來了！"（把紙制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上）雨越下越大，誰願意幫助他們找到另壹只翅膀呢
2．分組操作：為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請個別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對。
3．幼兒展示配好對的翅膀，並說明配對的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。
4．教師小結：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫軸對稱。
二、找對稱
1．幼兒分組觀察區域的樹葉和花瓣，門、窗、玩具櫃、衣物等物品，進入美工區觀察臉譜、窗花、工藝品等美術作品，找找都有哪些物品是對稱的。
2．師生分享：大家找到什麽物品是對稱的?為什麽?
3．師：人體有哪些器官是對稱的?動作可以對稱嗎?(請小朋友指出並做動作。)
4．師：妳們在生活中還見過哪些對稱的事物?(飛機的翅膀，汽車的車輪，樹葉的葉脈等。)
5．師：為什麽很多事物都是對稱的呢?(平穩、美麗、協調。)
三、觀察和比較
1．老師請小朋友欣賞圓形的花盤子，盤子上的圖案有什麽特點?(中心有壹圓點，周圍有許多大小、顏色相同的圖案。)
2．師：它和軸對稱的圖案壹樣嗎?(不壹樣。)
3．教師小結：這種也是對稱的圖案，它以圓點為中心點，周圍的圖案在大小、形狀和排
列上完全相同，叫點對稱
活動延伸：
做對稱
1．請幼兒自己動手做對稱的圖形，看看誰做的對稱最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)
2．展示幼兒的作品，讓幼兒互相分享經驗。
大班數學活動教案：對稱 篇5活動目標：
1、幫助幼兒了解對稱的概念，引導幼兒利用數學插板進行簡單對稱的操作。
2、提高幼兒的觀察能力和推理能力。
3、培養幼兒養成良好的操作習慣。
活動準備：
數學插板幼兒人手壹套，ppt，電子白板。
活動過程：
壹、利用電子白板幫助幼兒鞏固認識行和列。
1、復習行、列的意思。
"在數學插板上橫著擺放棋子的叫行，豎著擺放棋子的叫列。"
2、老師在數學插板上擺放行或列的棋子，讓幼兒說說那是第幾行或第幾列。
二、利用ppt進行學習對稱的教學活動。
1、觀看ppt演示，認識對稱軸。
"今天老師帶來了壹條直線，這是壹條很神奇的直線，我們壹起來看壹看。
①這是壹個三角形，壹條直線把三角形從中間分成兩半，這兩半我們把它對折後發現大小壹樣，完全重合在壹起。
②這是壹只蝴蝶，壹條直線把蝴蝶從中間分成兩半，我們把它對折壹下，發現大小壹樣，完全重合在壹起。這條直線真厲害！
小結：從圖形或圖案中間沿著壹條直線對折，變成兩個大小壹樣的圖形或圖案，這條直線叫做對稱軸。
③壹個圖形沿著對稱軸對折，對折的兩部分大小壹樣，這樣的圖形叫軸對稱圖形。
④壹個圖案沿著對稱軸對折，對折的兩部分大小壹樣，這樣的圖案叫軸對稱圖案。
三、引導幼兒進行操作簡單的對稱。
"這條對稱軸這麽厲害，今天讓我們在插板也做壹條對稱軸。請妳在第5列插上10課黑色的棋子。"
1、在數學插板第五列插上10顆黑色的棋子，當作對稱軸。
2、老師在對稱軸左邊第4行擺放2顆紅色的棋子，幼兒在自己的插板上插上對稱的兩顆棋子。
3、老師在對稱軸左邊第8行擺放4顆綠色的棋子，幼兒在自己的插板上插上對稱的4顆棋子。
4、老師在對稱軸左邊用紅色的棋子擺放半個三角形，幼兒也在自己的插板上擺出同樣的圖形，然後再擺出其對稱另壹半。
5、用同樣的方法，用黃色的棋子進行簡單對稱圖形的擺放。
6、幼兒自由在數學插板上擺放出壹個簡單的周對稱圖形。
"我們利用這條對稱軸可以擺出各種對稱的圖形或圖案，現在請小朋友用自己喜歡的顏色做壹個對稱的圖形或圖案。"
四、遊戲鞏固對稱的認識。
1、幫紫色的花找對稱的另壹半。（按顏色找）
2、幫猴子找另壹半臉。（用排除法，逐壹排除）
3、給生活中常見的物品按對稱，不對稱進行分類。