1、善思則能“從無字句處讀書”。讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷；讀太陽，讀出了它普照萬物的無私；讀春雨，讀出了它潤物無聲的柔情。讀大海，讀出了它氣勢磅礴的豪情。讀石灰，讀出了它粉身碎骨不變色的清白。
2、幸福
幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；幸福是“春種壹粒粟，秋收千顆子”的收獲
幸福是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適；幸福是“奇聞***欣賞，疑義相與析”的愉悅。
幸福是“隨風潛入夜，潤物細無聲”的奉獻；幸福是“夜來風雨聲，花落知多少”的恬淡。
幸福是“零落成泥碾作塵，只有香如故”的聖潔。幸福是“壯誌饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪壯。幸福是“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的胸懷。幸福是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的氣節。
3、大自然的語言豐富多彩：
從秋葉的飄零中，我們讀出了季節的變換；從歸雁的行列中，我讀出了集體的力量；
從冰雪的消融中，我們讀出了春天的腳步；從穿石的滴水中，我們讀出了堅持的可貴；
從蜂蜜的濃香中，我們讀出了勤勞的甜美。
4、成功與失敗
種子，如果害怕埋沒，那它永遠不能發芽。鮮花，如果害怕雕謝，那它永遠不能開放。
礦石，如果害怕焚燒（熔爐），那它永遠不能成鋼（煉成金子）。
蠟燭，如果害怕熄滅（燃燒），那它永遠不能發光。
航船，如果害怕風浪，那它永遠不能到達彼岸。
5、墻角的花，當妳孤芳自賞時，天地便小了。井底的蛙，當妳自我歡唱時，視野便窄了。
籠中的鳥，當妳安於供養時，自由便沒了。山中的石！當妳背靠群峰時，意誌就堅了。
水中的萍！當妳隨波逐流後，根基就沒了。空中的鳥！當妳展翅藍天中，宇宙就大了。
空中的雁！當妳離開隊伍時，危險就大了。地下的煤！妳燃燒自己後，貢獻就大了
6、朋友是什麽？
朋友是快樂日子裏的壹把吉它，盡情地為妳彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子裏的壹股春風，輕輕地為妳拂去心中的愁雲。
2. 擴寫作文的材料與文章材料提供
海邊的大森林裏住著猴媽媽壹家人。猴媽媽有三個孩子。老大叫猴聽話，老實本分；老二叫猴機靈，很愛動腦筋；老三是個女孩，叫猴美麗，長得很漂亮。有壹天，猴媽媽把三個孩子叫到跟前，給了每人100元錢，叫它們離開家去獨立生活，看誰能過上富足的日子。要求同學們展開想象把這個故事擴寫具體，題目自擬。
作文導航
根據提供的故事情節展開豐富的想象，把故事的情節寫得具體生動，並寫清事情的結果。可按照以下步驟進行。
1） 人物的性格特點，去分析推敲他們所做的壹切，老大猴聽話，或許會用猴媽媽給的100元錢腳踏實地幹壹番大事業；老二猴機靈愛動腦筋，可能會用猴媽媽給的100元錢創造出奇跡；老三猴美麗，由於愛美麗，或許幾天工夫，猴媽媽給的100元錢就會花光，甚至流浪接頭……同學們可以不受約束，編出更精彩的故事。
2）盡管是壹篇擴寫故事的文章，但也不能漫無邊際地憑空想象，最好能以現實生活為原型，圍繞確定的中心去寫，這樣，才會更合理些。
3）詳略和註意段落間的銜接。因為這篇文章是要我們去想象猴媽媽的三個孩子都分別去做了些什麽。所以，應根據表現中心思想的需要，確定把誰所做的壹切作為重點去寫，可以自己來確定。確定主次後，還要註意段是段之間的銜接問題，也就是做好段落之間的過渡，使得文章結構嚴謹，故事性更強。
學生例文
三 只 猴 子 闖 天 下
150024哈爾濱第三發電有限責任公司小學四年級：張易
海邊的大森林裏住著猴媽媽壹家人。猴媽媽有三個孩子。老大叫猴聽話，老實本分；老二叫猴機靈，很愛動腦筋；老三是個女孩，叫猴美麗，長得很漂亮。
有壹天，猴媽媽把三個孩子叫到跟前，給了每人壹百元錢，叫它們離開家去獨立生活，看看誰能過上富足的日子。三個孩子聽了媽媽的想法，老大看起來很高興，老二也比較高興，老三有點兒不高興，她不願意離開媽媽。
在猴媽媽的勸說下，沒有辦法，三個孩子只好帶著媽媽給的壹百元錢，紛紛離開了家，去獨立生活了。
猴老大離開家後，租了套房子。住了壹段時間，媽媽給的錢快花光了，心想：要是這樣下去，我就會成為窮光蛋，我應該去找壹份工作。於是他找了壹份郵遞員工作，因為他老實本分，老板讓做什麽他就做什麽，所以老板很喜歡他，不斷地給他升職加薪水，最後老板退休了，他當上老板，過上了富足的日子。
可老二就沒老大這麽幸運了，剛走出家門壹百裏，就遇上了山匪，壹百元錢被搶走了。這壹路上，他只好討點飯吃，到了縣城，他正好遇到了哥哥，借了點兒錢，開了壹家飯店，做起了小本生意，開始，生意還不錯，壹個月能掙壹千多元。可是後來壹場大火，把他的飯店燒了，他好不容易才從大火裏逃出來，看著眼前被燒成灰的飯店，他簡直沒法再活下去。
老三猴美麗先用這壹百元錢買了很多名牌化妝品，租了間房子。就這樣生活了壹個多月，錢已經花光了。她覺得工作太累就天天在家呆著，餓了就討飯吃。
壹年之後，三個孩子相繼回到了猴媽媽的身邊，老大手裏拿著掙來的厚厚的壹疊人民幣；老二拿著僅剩的幾千元錢；老三手裏空空，什麽也沒有。老大、老二的錢是用勤勞雙手掙來的。可老三只知道打扮自己，不知道工作，所以才成了窮光蛋，哎，記住吧：天上是不會掉餡餅的。
3. 擴寫材料作文,要快速《誤會》
星期天，我和王寧約好下午去我家玩兒，我回到家，呆呆地等呀等呀，眼看天空已漸漸落下黑幕，可他還沒來我家。我想：哼，妳竟失約，太沒信用了！害得我在這等妳，君子壹言，駟馬難追，妳以為是鬧著玩的？妳失約了就要付出代價，話說誠信如泰山，我再也不跟妳這種不講誠信的人玩了。
第二天，我壹來到學校，王寧就跑過來對我說：“昨天的事妳不要生氣……”。我擡起頭瞄了他壹眼，我想：以後在也不跟他這種不講信用的人玩了。“不是，妳不要生氣，聽我給妳解釋！”“有什麽好解釋的！我才不聽妳那些理由呢！”我沒好氣地說。
我轉身回到我的座位，他無精打采地走了。
上午放學，他不像往常那樣自由散漫了，獨自離開學校，我們也沒去搭理他。
過了幾天，他天天如此，我內心存滿了疑問，他這麽做難道是為了引起我們的註意，還是在生我的氣？我覺得有些奇怪。
在上課的時候，我註意到他心不在焉，老師提問他從不舉手，我想他背後肯定有什麽事。
下午放學，我決定跟蹤他，看看他到底發生了什麽事。他背起書包急匆匆地走出教室，我背起書包偷偷地跟著他。他首先來到菜市場，買了四個大餅。我想原來是為了來市場買餅啊！難道晚來壹會，餅就會賣完了？事情沒那麽簡單我繼續跟蹤他，為什麽他朝醫院方向走，我更是奇怪了？他進了醫院，走進了壹個病房，我偷偷在病房外面朝裏面看，躺在病床上的竟是王寧的媽媽！原來他每天放學急匆匆的是為了照顧他媽媽。
啊！我心裏突然明白了什麽，我走進去，王寧和他的媽媽看見我非常驚訝！我對王寧說：“那天的事我不計較了，但妳要告訴我那天發生了什麽事？”我媽媽那天突發高血壓，我走到半道就又返回來了，所以失約了！我說：“對不起，我錯怪妳了！我們還是好朋友！”他說：“不要緊，來，快來吃餅吧！”“好！”我吃著吃著，覺得這餅的味道酸酸的，深深地責備我自己。
從此以後，每天放學我們都壹起手拉著手，肩並著肩，歡聲笑語地回家。我們又恢復了往日的歡笑。
4. 求壹篇作文（根據材料續寫）張翔怔了壹下，非常驚訝，出於好奇，張翔便邀請外星人進屋做客，外星人隨摸樣古怪，但是說話卻像正常人壹樣，於是張翔便問外星人：“妳從哪裏來？為什麽會選擇到達地球？”外星人微微壹笑說：“因為我喜歡地球，在浩瀚的宇宙間我仔細尋覓著我的去處，卻發現唯獨地球最耀眼，它是那麽的蔚藍深邃，讓我癡迷……於是我決定來地球看看。”張翔對外星人的看法很不解，回答說：“可是我住在地球這麽多年卻也從未覺得地球有妳說的那麽美呀？”外星人站立起來，走到窗前，指著天空的星星說：“我來自那科星球，站在那裏看地球是最美的，如果妳願意，我可以帶妳去感受壹下……”張翔高興的蹦了起來大聲說：“好啊，好啊！”“噓——不要吵，我帶妳去可以，但是回來的時候不可以告訴任何人妳的經歷，只可埋在心底！”外星人鄭重的告訴他。
隨後，他們出發了，外星人拉著張翔的手開啟手中的遙感信號機飛向了深藍的天空，飛的旅途中風速很大，張翔睜不開眼睛，不是不壹會就到達了外星人家族的星球，張翔站在那個觀望臺上看著如此美麗的星空，不覺得贊嘆說：“好美啊，真的是像妳說的那樣美！”外星人笑了，說：“所以妳們人類要保護好這顆地球，不讓它破滅，因為它是所有星球中最美的壹顆！”說完張翔被頓時送回了書桌前……
張翔醒了，原來是壹個夢！但是張翔記住了地球的美，呼籲同學壹起保護地球！
5. 初中語文《觀潮》擴寫1000字這也正是弄潮兒展示自己本領的時候了.他們壹個個披著頭發，身上畫著文采，手裏執著用十幅大綢布縫制而成的大彩旗，鼓起滿腔的勇氣，逆著這洶湧而來的潮水，在萬丈巨浪中出沒，舞動著旗子，騰躍著身子，變化著種種姿態，展示著卓越的技巧，而彩旗的下角壹點也不沾濕，他們向人們展示：他們的本領是多麽棒！我相信，他們的雄姿，會讓觀光者們今生不望.他們同樣也會獲得那觀光者們的陣陣掌聲.
潮水起舞，勇敢的弄潮兒也來伴舞，只見他們壹個個紮起頭發，身著漢巾麻布衣，手裏拿著母親親手縫制的象征吉祥如意的大紅旗，逆著這洶湧翻騰的潮水，在萬丈巨浪前揮舞著，舞動著，紅旗被風吹出各種姿勢，而英勇的弄潮兒們也騰躍著身子，變化著種種姿態，仿佛是在向人們和兇猛的潮水展示著自己卓越的技巧和毫不畏懼的勇敢！瞧那片片紅旗，竟然絲毫未濕，被潮水引來的風，也仿佛在奏樂般為他們驕傲的呼嘯！人們歡呼著，鼓掌著，為大自然賜給人們的這美麗的潮水，也為這些勇敢征服洶湧潮水的弄潮兒！！誰說人類征服不了大自然，瞧這壹群生機昂然的弄潮少年！
6. 小學生作文擴寫材料習題材料壹：
以前有個愚蠢的富翁，看到別的富翁住在好看的三層樓上，他也想住，就找來工匠說：“給我蓋壹幢三層樓。”工匠動工後，富翁看見他們都在地面上打地基壘磚，生氣地訓斥道：“我要的是第三層樓，不要底下的！”？
要求：根據材料，合理想象補充，以“壹個愚蠢的富翁”為題，擴寫成壹篇文字連貫，故事完整的記敘文，字數250字左右。
材料二：？
有壹只老虎，看見曾打敗過自己的水牛被農人吆喝著耕地，便去問牛為什麽怕農人，牛說因為人有“智慧”。老虎向農人要求看看他的“智慧”。農人說把“智慧”忘在家裏了，可以去拿，但要先把老虎捆起來，免得他走後老虎把牛吃掉。老虎聽從了。農人回村叫來村民，把老虎裝進鐵籠，對老虎說，這就是“智慧”。
要求：把上面的材料擴寫成壹篇不少於500字的文章——
①自擬題目。
②以記敘為主。合理想象，適當充實情節。註意運用外貌、語言、心理、環境和細節描寫。
③以簡短的議論結尾。？
材料三：
樹林裏住著壹只母熊，她有兩個孩子。小熊們長大了，要獨自去尋找幸福。母熊要他們互相友愛，提防壞蛋。他們走到平原上，走了很長時間，把糧食吃光了。弟弟哭，哥哥也餓。後來，拾到壹只大餅，要分餅吃，爭吵起來了。這時，壹只狐貍跑來，給他們分大餅，故意把大餅掰得壹塊大，壹塊小，兩只小熊又吵了起來。狐貍給他們再分，把大的壹塊咬了壹口，結果比原來小的壹塊還小。兩只小熊搶著要大的。狐貍又把大的咬了壹口，這樣壹次壹次地咬，咬到最後，兩塊都很小了。狐貍把這兩小塊餅遞給兩只小熊，溜走了……
要求：把上面的材料擴寫到五百字左右。要求：①自擬題目。②文章要分段落。③擴寫時圍繞原文中心可描寫人物的動作、對話、外貌、神態以及心理活動等，使人物形象更具體鮮明。
材料四：
時間：壹天早晨。
地點：飲食服務公司門口。
主要人物：羅經理。
事件：羅經理排隊買面包的時候，看到隊排得很長，顧客很焦急，就提著籃子走進飲食服務公司。人們以為他不排隊，去開後門，就氣憤地紛紛議論起來。不壹會，羅經理和公司幾個服務員提了很多面包走出來，又開設了壹個賣面包的地點，使大家很快買上了面包。
要求：把上面的材料擴寫到500字左右——
①題目自擬。
②根據提供的時間、地點、人物、事件等方面的材料，充分發揮自己的想象，要有細節描寫，把這件事寫得具體、完整。
③中心明確，條理清楚，語句通順，書寫工整，註意不寫錯別字，會用學過的標點符號。
7. 材料作文是啥,擴寫材料作文，指的是文字材料作文。就是出題者給出壹份文字材料，要求根據材料或針對材料進行作文。
材料作文的題型特點是：
①題目有文字材料。
②要求考生依材料作文，或改寫材料，或續寫材料，或擴寫材料，或根據材料寫讀後感，或針對材料中的“現象”寫短評，考查的角度多種多樣。
③“題”的變化形式多樣，可以是命題，可以是自由命題；可以是半命題，也可以是無命題（如要求給給材料的人寫信），其中以給壹段材料、壹個命題的為最多。也有以中考卷中的閱讀材料為考場作文材料進行命題的。
④文體比較單壹，或記敘，或議論，或說明，“不限文體”的寫作要求很少出現。
材料作文考查讀寫結合能力，考生要閱讀、分析、提煉、聯想、表達，才能完成寫作任務。從考試角度看，由於它能極好地避開師生的猜題押題，又能讓所有考生有據而述，有的而議，有感而發，所以是壹種優秀的題型，但現在開始受到冷落了。
材料作文寫法指導
壹、首先要“讀”：
①讀文題。要研讀文題，明確考試範圍，了解寫作要求。
②讀材料。粗知材料內容，初步理解含義，以做到心中有底。 二、其次要“析”：
析讀材料是必不可少的壹步，這個過程需要認真地咀嚼、品味、聯想、提煉。
由於“析材料”是材料作文的關鍵性的壹環，所以可運用如下的讀法：
①發現法。主要用於意義顯豁、中心明確的材料。發現的目標，壹是材料的中心句，二是文題中關於中心的提示，三是材料中關於中心的提示。發現了這些內容，就找到了據以立意的突破口。
②設想法。主要用於有頭無尾或有尾無頭的材料，如續寫的材料。設想的內容，或是與材料合理銜接的情節，或是與材料合理銜接的論述。設想的過程就是思維的發散，所以要註意發散的合理性。
③歸納法。主要用於意義明晰，但既無中心句，也無提示句的壹則或多則材料，歸納出其中心意思，立意便有了立足之處。
④提煉法。主要用於含義對立的對照型材料。從正反對比中、矛盾對立中、正誤相對中提煉出材料所要表達出的意圖，以作立意的依據。
⑤擷取法。主要用於多段型的材料，從壹系列彼此並存的材料中擷取文題所需要的部分內容，並據此清理寫作的線索。
⑥揣摩法。主要用於喻義型、寓義型、象征型的材料，在反復體味、比較之中品評出材料的喻義、哲理、觀點等，然後據此形成自己的觀點。
8. 7年級語文作文擴寫乘船7年級語文作文擴寫乘船
在壹個幽靜美麗的山谷中，有壹群仙子，
她們的工作很奇妙：決定谷中的花開成什麽顏色，什麽模樣。
又是花開的季節，仙子們來回穿梭，決定著壹朵朵蓓蕾的形象，
這時，她們看到了壹朵蓓蕾，她是如此的與眾不同，美麗無比。
仙子們十分喜歡她，於是她們決定，要給她壹個從未有過的眷顧，讓她自己選擇自己的顏色模樣。
小小的蓓蕾快樂極了，她知道這次機會是極其難得的，在姐妹們艷羨的目光中，她仔細地考慮著。
白色似乎不夠艷麗，紅色似乎不夠清新，黃色似乎不夠出眾，藍色似乎不夠嬌美……
菊花的形象好像過於繁復，牡丹的形象好像有點俗氣，百合的形象更好像有點單調。
雖然這些花朵也都是美麗的，但是好容易有了這次自己選擇的機會，
當然要盡善盡美才好，蓓蕾壹遍又壹遍地選擇著，遲遲不肯做出決定，
剛想著紅色大方艷麗，又想到白色清純甜美。
不知不覺中，身旁的壹朵朵蓓蕾都已經盛開了。
山谷裏群芳爭艷，熱鬧非凡，但是每朵花都相信，
有這樣好的機會，最晚綻放的這朵天之驕子，將會是最美麗的壹朵，
但是蓓蕾遲遲沒有做出決定。
時間如流水般匆匆逝去，終於，花季過了。
仙子們又來到這座山谷，驚訝地發現在枯萎的花朵中間，有壹朵未開放就枯了的蓓蕾。