——如果那年“我們”如約去賞菊
文/程玲燕
學習目標:
1.學習敘事散文，將情感蘊藏於微小細節的寫法。（重點）
2.品讀詞句，挖掘懷念的內涵，感知母親的偉大形象。梳理作者成長變化，學會客觀面對生活的殘缺遺憾。（重、難點）
3.理解“秋天”的象征意義，粗淺感知散文深邃的意境。（難點）
《秋天的懷念》，是壹篇回憶性的敘事散文。通過預習，談談對題目的理解。
? 史鐵生26歲那年，年僅49歲的母親去世，史鐵生30歲時，寫下了這篇《秋天的懷念》。“秋天”點出了文章敘事的時節，“懷念”指“我”對母親的深深懷念。母親的什麽讓“我”懷念？“我”對母親的情感僅僅只有懷念嗎？
板塊壹? 懷念的密碼，蘊藏於字裏行間
? 1.“我”的痛苦有多痛？
? “雙腿癱瘓後，我的脾氣變得暴怒無常”。“暴怒無常”表現在哪些地方？（補充有關患病材料）
“ 望著望著 天上北歸的雁陣，我會 突然 把面前的玻璃 砸碎；聽著聽著 李谷壹甜美的歌聲，我會猛地把 手邊的東西 摔向 四周的墻壁。”
? 這句話改為“望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著李谷壹甜美的歌聲，我會猛地把東西摔向四周的墻壁。”
? 我 狠命地 捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我 可 活什麽勁兒！”
? 這句話改為“我捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我活什麽勁兒！”
? 2.“我”的痛苦母親知！！！
? 多媒體出示:
? （1） 母親躲出去聽著我的動靜。當壹切恢復沈寂，她又進來，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著妳去走走。”
? 母親就 悄悄地 躲出去，在我 看不見 的地方 偷偷地 聽著我的動靜。當壹切恢復沈寂，她又 悄悄地 進來， 眼邊紅紅的 ，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著妳去走走。”她 總 是這麽說。
? 小結: 母親“給”我留下發泄痛苦的空間，母親小心謹慎地期待著“我”恢復平靜，母親慈愛細心、包容壹切。
? （2）母親抓住我的手說：“咱娘兒倆在壹塊兒，好好兒活……”
? 母親 撲過來 抓住我的手， 忍住哭聲 說：“咱娘兒倆在壹塊兒， 好好兒活，好好兒活……”
? 小結:母親內心悲痛，唯恐“我”經受不住打擊，做出傻事，極力抑制悲痛去鼓勵、安慰“我”。反復“好好兒活”，既是鼓勵兒子堅強活下去，也是鼓勵自己要勇敢地和病魔作鬥爭。母親堅忍無私。
? （3）她憔悴的臉上現出 央求般 的神色。……她說。我的回答已經讓她 喜出望外 了。……她高興得壹會坐下，壹會站起：“那就趕緊準備準備。”……她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，妳小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶妳去北海嗎？妳偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，壹腳踩扁壹個……”她 忽然 不說了。對於“跑”和“踩”壹類的字眼，她比我還 敏感 。她 又悄悄地 出去了。
“妳要是願意，就明天？”她說。揣摩母親問我時的語氣。（欣喜、充滿期望、試探）
? 小結:母親在“我”面前小心翼翼，察言觀色，巴結“我”，討好“我”，時時刻刻心提在嗓子眼。
? 3.母親的痛苦“我”可知？
? 可我卻 壹直 都不知道，她的病已經到了 那步 田地。後來妹妹告訴我，她常常肝疼得 整宿整宿翻來覆去 地 睡不了覺 。
? 她出去了，就 再也 沒回來。
? 鄰居們把她擡上車時，她 還 在大口大口地吐著鮮血。我 沒想到 她 已經 病成 那樣 。看著三輪車遠去，也 絕 沒有想到那 竟 是 永遠的訣別。
? 鄰居的小夥子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那壹生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的 最後 壹句話是：“我那個 有病 的兒子和我那個還 未成年 的女兒……”
? 小結。“我”雙腿癱瘓，母親身患重病，“我”沈浸在痛苦中不能自拔，折磨著自己，折磨著母親。母親疼痛難忍，病入膏肓，卻毫無怨言地無微不至地照顧“我”，鼓勵“我”。病危之際，還掛念著兒女。母愛的偉大難以用語言表達。
“ 我”懷念母親，懷念母親慈愛細心、包容壹切，懷念母親堅忍無私不放棄，懷念母親受盡病痛折磨，卻始終對“我”開始新的生活抱著希望。
? 4.文章僅僅表達了對母親的懷念嗎？
? 多媒體出示:
? 背景:1977年，史鐵生26歲，雙腿癱瘓的第6個年頭，母親因肝病去世，當時才49歲。1981年30歲的史鐵生寫下《秋天的懷念》，時隔四年，再回憶起母親生前忍受病痛折磨對“我”的百般撫慰，內心____。
? 預設:第壹段，當年雖脾氣暴躁，但內心 仍能感受 母親的關懷，知道母親在“我”看不見的地方偷偷地聽“我”的動靜；第二段，當時只顧沈浸在自己的悲苦中，事後想來 無比後悔 ；第四段，平靜地敘述中， 愧疚、悲痛之情 在作者心裏翻江倒海；第五段“絕”“竟”，作者對母親病情的嚴重程度並不了解，對母親的離去，沒有壹點思想準備，如今想來， 追悔莫及，肝腸寸斷。
? 文章不僅表達了對母親的懷念，有後悔、愧疚、悲痛，還有對 母愛的感恩 。
板塊二:生命的意義，蘊藏於景物描寫
? 1.題為“秋天的懷念”，“秋天”只是指秋天這個季節嗎？
? 多媒體出示:
? 天上北歸的雁陣；
? 那天我又獨自坐在屋裏，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。
? 又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花 熱烈而深沈 ， 潑潑灑灑 ，秋風中 正 開得 爛漫。
? 2.母親為什麽壹再叫“我”去看花？
? 多媒體出示:
? “不，我不去！” “我可活什麽勁兒！”
“好吧，就明天。”我說。
“? 又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。……我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在壹塊兒，要好好兒活……”
? 明確:“母親希望自己的兒子能夠像秋菊壹樣在寒風中肆意開放，迎接生命的痛苦與絕望，作者懂得了母親的心，悟出了生命的意義:好好活，微笑著面對生活，樂觀堅強地活著。
? 秋天”象征著母子倆歷經磨難的生活，“菊花”象征著經受過命運打擊，經歷過暴躁絕望到產生希望面對現實，再到熱愛生活的作者，還象征著雖已去世，但活著的時候堅強、隱忍、無私、始終用愛去喚醒兒子重生的母親。
? 3.出示史鐵生的《最後的聚會》（欣賞文章配圖）。
? 作者縱然是與親朋好友作生命最後的告別，依然像壹朵在秋風中正開得爛漫、開得熱烈而深沈、開得潑潑灑灑，開得淡雅而高潔的菊花！
三.合作交流
四.展示點撥
五.課堂小結
1.精選生活瑣事，於平靜的敘述中表達深沈的情感。
2.緊扣細節描寫，於字詞的雕琢中塑造感人的形象。
3.巧用象征手法，於景物的描寫中見證成長的軌跡。
4.“菊花”壹線貫穿，於清晰的結構中賞文章之美。
5.詞語的反復、動詞的精準、副詞的表達、疊詞的修飾文章語言質樸中傳深情。
六.布置作業: ?
? 1.徐靜蕾在《朗讀者》讀史鐵生的《奶奶的星星》時催人淚下，假如妳有幸參加《朗讀者》，請深情朗讀《秋天的懷念》。
? 2.讀《合歡樹》《我與地壇》《病隙碎筆》。
備註: 兩次改稿，因為有幸拜讀了兩位老師的文章。陳海波老師的教學實錄《如果那愛還活著 --<秋天的懷念>》；司艷平老師的教學手記《母愛若菊，生命不輸 ——<秋天的懷念>》。感謝兩位老師。