《盤古開天地》是壹個神話故事。贊美盤古為了開辟天地，勇於獻身的精神。下面是我為大家整理的四年級《盤古開天地》課文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
盤古開天地
很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌壹片，像個大雞蛋。有個叫盤古的巨人，在混沌之中睡了壹萬八千年。
有壹天，盤古醒來了，睜眼壹看，周圍黑乎乎壹片，什麽也看不見。他壹使勁翻身坐了起來，只聽哢嚓壹聲，“大雞蛋”裂開了壹條縫，壹絲微光透了進來。巨人見身邊有壹把斧頭，就拿起斧頭，對著眼前的黑暗劈過去，只聽見壹聲巨響，“大雞蛋”碎了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。
天和地分開後，盤古怕它們還會合在壹起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當中，隨著它們的變化而變化。天每天升高壹丈，地每天加厚壹丈，盤古的身體也跟著長高。
這樣過了壹萬八千年，天升得高極了，地變得厚極了。盤古這個巍峨的巨人就像壹根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。又不知過了多少年，天和地終於成形了，盤古也精疲力竭，累得倒下了。
盤古倒下以後，他的身體發生了巨大的變化。他呼出的氣息變成了四季的風和飄動的雲；他發出的聲音化作了隆隆的雷聲；他的左眼變成了太陽，照耀大地，他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來光明；他的肌膚變成了遼闊的大地；他的四肢和軀幹變成了大地的四極和五方的名山；他的血液變成了奔流不息的江河；他的汗毛變成了茂盛的花草樹木；他的汗水變成了滋潤萬物的雨露。
人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙。
四年級《盤古開天地》練習設計
壹、我能填。
jiàng zhòu bēn xī
下（ ） 宇（ ） （ ）流不（ ）
（ ）ú （ ）ōng （ ）uàng（ ）ào x（ ）
逐 漸 祖 宗 創 造 血 液
填完後，和同桌對壹對，如果全對，就在這裏畫壹張笑臉吧！
二、多音字開花
倒 dào 降 jiàng 露 lòu
dǎo xiáng lù
三、詞語擂臺
宗（ ） 肢（ ） 創（ ） 液（ ）
蹤（ ） 肌（ ） 槍（ ） 夜（ ）
三。唱反調
光明對黑暗 上升對 輕對 分對
對 對 對 對
四、日積月累
課文裏有不少像隆隆的雷聲茂盛的花草樹木這樣的詞語，找找抄抄，認真體會。
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五。改頭換面（按要求把句子改寫來，試試妳的.本領吧！）
1、傳說中，盤古呼出的氣息，變成了風和雲。（改變詞語順序，不改變句子的意思。）
2、今天 了 壹篇 故事 學習 神話 我們（把這些詞語組成壹句通順的話。）
六、填填寫寫
人類的老祖宗盤古，用他的（ ）創造了美麗的宇宙。
課文是怎麽把這件事寫清楚的？我們再讀讀課文，邊讀邊想象，看看課文先寫了什麽，然後寫了什麽，最後呢
把妳的理解寫下來吧！
課文讀懂了！妳真棒！
七、邊學邊練
復述是記憶課文內容的壹個好方法，妳能把學過的課文內容講給家人或者朋友聽嗎？那麽妳就按下列步驟去試試：
熟讀課文 了解課文的敘述順序 用自己的語言練習
試試吧，把妳學習的課文，復述給家長或朋友聽。
他們的評價：
八、寬帶網
中國古代有許多神話傳說，非常有趣，以下這些神話故事妳喜歡哪壹個？喜歡哪個就趕快找到讀壹讀吧！
後羿射日 嫦娥奔月 女媧補天 精衛填海
讀後感受：
《盤古開天地》教學設計
學習目標：
1、認識10個生字，會寫14個生字，正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，能用自己的話復述課文。
3、讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養想象力，積累課文中優美的詞語。
教學重點：
1、引導學生了解盤古開天地的內容，激發學生閱讀神話故事的興趣，培養想象力。
2、能用自己的話講述這個故事。
課前準備：
1、布置學生搜集民間故事。
2、制作相應的課件。
課時安排： 2課時
教學流程
第壹課時
壹、導入：
1、師我們中華文化博大精深，源遠流長，有許多膾炙人口的民間故事壹直廣為流傳。同學們都搜集了那些民間故事呢?下面我們來交流壹下。
2、學生匯報交流。
3、師：今天老師也給同學們帶來了壹個非常有趣的民間故事。(課件播放《盤古開天地》)同學們聽說過這個故事嗎?(生：……)
4、齊讀課題。
二、初讀課文
1、自由讀。
要求：
a、把課文讀通順。
b、畫出文中生字詞，不理解的詞語做上記號。
c、想想課文主要講了什麽內容。
2、檢查自讀效果。
a、認讀生字詞並指導識記、書寫。
b、指名讀文。
c、說說課文主要講了什麽，找出最能概括課文內容的壹句話(中心句)
3、盤古是怎樣用身體創造美麗宇宙的呢?下節課我們繼續學習。
三、抄寫生字詞
第二課時
壹、導入：上節課我們初步了解了課文內容，並且學習了生字詞，現在我來考考大家。
二、研讀文本
(壹)出示詞語混沌壹片壹片漆黑輕而清重而濁緩緩上升慢慢下降
1、指名讀
2、找找這些詞語在課文的什麽地方?是用來寫什麽的?
3、出示句子：
輕而清的東西，緩緩上升，變成了天;重而濁的東西慢慢下降，變成了地。
齊讀。找出其中的反義詞。
(二)出示詞語：掄起猛劈頂蹬
1、齊讀。
2、這些詞語是表示什麽的?它們是用來寫誰的?讀有關句子，想象盤古頂天立地的樣子。出示課文插圖，學生看圖想象。
過渡：巨人的神力也是有限的，盤古終於累倒了。
(三)出示詞語：隆隆的雷聲飄動的雲遼闊的大地奔流不息的江河茂盛的花草樹木滋潤萬物的雨露
1、指名讀。
2、找出這些詞語在課文的什麽地方出現的，是用來寫什麽的?
3、師：盤古臨死了還想著為人類造福，這是多麽高尚的品質啊!
4、課件出示盤古身體各部位的變化。師引讀。
5、指名復述這部分課文。(課件引導)
三、拓展：同學們想想這後面的省略號是什麽意思?誰能說說盤古身體的其他部位都變成了什麽?(指名說)
過度：是啊，人類的老祖宗盤古用他的整個身體創造了美麗的宇宙。
擡頭看天，那飄動的雲格外潔白，我知道這是盤古呼出的氣息。
放眼大地，遼闊的大地壹片生機，我知道，這是盤古的(肌膚)。
仰望高山
俯視江河
走進溶洞
……