关于体育教学的论文
一、对初中体育教学单元的概念的解读，以及其重要意义的阐述
体育教学单元是体育教学中的基本单位，它以课程为最根本的基础。具有连续性、高效性的特点。即一个单元既不能跨学期、学年，又不能同一个教学内选用两种不同的教材因此，单元教学计划必须具有连续性、唯一性的重大特点。从某种意义上说，初中体育教学的单元教学计划设计好了，就意味着可以将体育教学提升到比较高的水平。由由此可见，初中体育教学单元设计是多么重要。优秀的单元设计，可以保证教学的时间和空间，从而完整实现体育教学目标，此外，优秀的单元设计能够全面考虑体育教材的缺陷和问题层次性、重视真实性和视觉感，对体育教学大纲中的不足可以弥补，从而使体育教学内容完善且实用。
二、在单元教学计划中的注意事项
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1.合理选择和搭配教材内容。当教师制定单元教学计划的时候，首先要明确一点就是，新旧教材的体系是有区别的。旧教材以学期为单位，并且串联了上下册，因此内容比较明确。教师制定的单元计划只要参考课时就可以，非常简单。而新课程下的体育教材就明显不同，没有明确规定每一课时的教学内容，只是以学段为单位。情况下，教师若不能对教材吃透，就合理困难地创作地使用教材，对教学内容的合理搭配地方更加无从谈起。
二、借鉴特点。在学校体育课程教学内容的改革中，充分考虑学校当地的特点，更将学生的兴趣、爱好以及需求作为优先，逐步从传统的单一到多样化的改变。因此，校本课程教学不仅仅是提高新课程的教学内容，也是一条地方特色的发展道路！制定一个合理的单元教学的校本课程方案设计，才能真正落实教学内容，提高学生的学习兴趣！
作为在教学一线的体育教师，在新课程背景下，必须具备研讨精神。对新教材要尽快掌握和熟悉，对教学中出现的疑难点要及时解决，对教材的整体难易程度要有数，唯有如此，在制定单元计划的时候，你才能创造地运用多种教学手段，制定计划的时候也能游刃有余。
Ⅰ三、初中体育教学内心1.
1.不间原则原则原则不间不间不间间断性间间间间间不不不不不不不不的的是是在在对对体育的的教学单元设计进行在现有的体育知识的基础上，必须保证其是有效的、先进的。只有这样，体育教学知识的翻转知识是连贯的，才能使得在日常教学中不会出现教学形式以及情景和内容的间隔改变，从而反映体育技术。
二、时效性原则。对教学时间的具体要求，是体育教学和其他学科教学的明显区别的标志。一些初中体育教师犯了一些错误比较低级的错误，那就本来是适合在冬季开展的教学内容，推到了夏季，或者反之。针对这一点，初中体育教师必须在单元教学设计的时候，首先将安全健康放在单元教学设计的重点，然后遵循实效性原则提出体育教学内容的合理合理充分考虑其中。
Ⅲ.节约性原则。当今，社会经济迫切发展，国富民强，国家对教育投资正在不断的大多数学校体育器材配置已日趋完善。但在偏远地区，山区学校的体育器材仍不能与体育教学相配套，无法满足教学需求。
所以，在设计单元教学的过程中，一定不能浪费浪费，一定要考虑到教学成本，而且不能随意的变更。节约性原则既节约资金，同时在实际教学中，也要因为考虑周密性而节约了组织教学的时间。
四、新课程背景下初中体育教学单元设计的科学探讨
一、教师要更新教育理念，改变传统的教育观念。教学作为一种新的教学模式，教师必须抛开旧的传统观念，用新的教育理念来对教学进行指导。新的教育理念的认知，不能只是单纯的认识，最重要的是教师要在教学中真正的实施。教师必须给自己插上学习理论并进行教学实践的一对翅膀，这样才能将新的教学模式真正得到落实。
2.学习方法要灵活多变，针对不同的教学内容进行多元化选择。在新课程背景下，布置的是师生互动，***同学习。在体育教学所传授的学习方法中，既指的是学生，也指的是教师，师生***同学习，是实现初中体育教学目标的双赢方案。因此，新课标的实施过程，实则就是一个教师学与教，到学生学到不用学的过程。因此，初中体育教师应寻求多种适合中学生的学习方法封装到单元设计中，使得学生可以根据自身的特点进行选择，同时教师还要对学习方法给予高效的指导，最终实现学生能够自己探索，遇到问题自己解决的目标
三、充分提高学生课堂的主导地位。在新课程的大背景下，对学生自主发展的要求迫切增高。因此，在单元模块设计过程中，不仅要因循传统的教师主导作用的发挥，更要加大对学生主体的关注。在整个体育教学活动中，教师引导学生用心准备，创造良好的情绪动力，一切准备就绪后，最终让学生反思表现。
四、体育教师在课时设置上，要科学合理。在新课程标准中，初中体育教学内容的课时安排，没有明确的规定。这样的安排，给教师增加了难度单元教学计划必须根据体育单元的教学容量、内容的需要，同时还要兼顾到学期教学规划和教学目标。
5.实现重点掌握，难点突破。在体育教学过程中，教师对重点后要进行反复讲解、鹰击。对难点，采用多种方法进行突破，确保每个学生重点掌握，难点突破。唯有如此，课堂教学技巧张弛有度，教学组织才能游刃有余。
六、单元设计要与学生生活密切相关，注重学生的经验和感受。在实际的日常经常性教学过程中，如果认真听从教师的讲解和感受示范是不行的，这些都无法取代学生自身的实践感受。因此教师要引导学生从生活中的活动中去感受领悟，这一点非常重要。同时，在教学设计上，要给学生一定的空间，给他们体验和反思的机会，在这样的假期中，不断进行创作学习。
五、结束语
一个优秀的体育教学单元设计，是确保课堂高效、高品质的保证。它是教师在教学过程中的指挥棒。可以说，如果单元设计设计的科学得到，教学效果自然就会好，我们的工作取得事半功倍之效果，反之，不仅不能完成教学目标，而且更重要的是对学生的健康发展是不利的。在日常教学中，上述问题，教师往往不能给予足够的重视或重视，在一定的教学中，阻碍了我们的初中体育教学，同时因此，在新课程背景下，针对初中体育教学单元设计，我们对要注意的事项、原则遵循、应对策略进行科学探讨，从而制定出高效的科学的单元计划的实施，对整个初中体育教学有着必然的影响和重大的意义。
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