左寨小學 王晶霞
夜幕籠罩的校園漆黑壹片，靜謐中的壹切顯得慵懶，與之迥異的是左寨小學三年級教室，明亮的燈光下，坐著壹位老師和8名學生，她們正在潛心解決壹個個難題，這就是武莉莉老師和她幫扶的8名留守兒童。這8個孩子都是長期跟著爺爺、奶奶生活，學習上遇到難題沒有家長幫助，武莉莉老師就擔起他們家長的角色，晚上經常陪著他們壹起解決學習上的壹個個難題。回顧我和武莉莉老師相處的六載教育時光，真正感受到，她在教育沃土上是用心在播種，在平凡的崗位上辛勤耕耘，無私奉獻，寫下了壹頁頁充實的歷史，我最有感觸的在於四個方面。
壹、用熱愛和忠誠凝塑師魂。作為壹名教師，她有無尚的光榮感，堅信教師是光榮的使者，是托起太陽的人，現代社會發展中，人才是關鍵，教育是關鍵，教師是關鍵；作為壹名教師，她有正確的苦樂感，從不與人攀比衣食住行，學生的健康成長，點滴進步都是我快樂幸福的源泉，看到學生優異的成績，她有無盡的成就感；作為壹名教師，她有強烈的責任感，時刻牢記自己所擔負的光榮使命，明確自己應盡的職責，將全部身心投入到育人之中；作為壹名教師，她有積極進取的精神，事事、處處、時時培養自己的創新意識、開拓意識，力求每項工作都處於領先位置；作為壹名教師，她有勇於獻身的精神，紮根農村教育二十年，多次放棄其他高薪職業的機會。因此，她用人格魅力得到上級授予的師德標兵榮譽稱號。
? 二、搭建展示平臺，創設高效課堂。教學中她倡導民主、科學、寬容、和諧的作風，在鼓勵、微笑和贊賞中走進學生的心田，充分調動他們探究創新的積極性，在愛與期待的目光中，幫學生提高自信，展現自我，發展個性。課堂組織中，引導學生集成幫帶小組，使“小老師”學以致用，知能並舉使學困生在輕松和諧的氛圍中取得進步。在和學生的合作探究中，她采用打破學科界限，語音美並聯的綜合互補形式，使學生在唱中理解課文，宣泄情感，通過畫畫將抽象的內容具體化，從而將認識提高到壹個新的境界。我還精心設計壹些生活化、開放性、實踐性、多層次的作業，讓學生按自己的實際能力去選擇，使優等生能有效的提高能力，學困生也能捕捉到成功的喜悅。因此，教學取得了事半功倍的效果，每次質量檢測，她所教的學科總是名列前茅。
? 三、致力教研，積極交流。在課余時間，她經常把教學反思綜合起來，總結裏與教學的經驗和阻礙教學的不足，從而有效的提高工作效果。她還主動參與各種經驗交流活動，借他山之石攻破自己在教學中的難題。
? 四、提高主任意識，打造優秀集體。每接到壹個新班級，她首先研究學生，了解他們的知識基礎、健康情況、生活經歷、興趣愛好、個性特長、家庭情況等，並記載於成長記錄袋中，為有的放矢地工作奠定基礎。在班級管理方面，她實行值日班長制，讓每個學生參與管理；實行民主評議制，征求學生意見，對班、隊幹部進行評議；對操行評語進行“民主集中制”，凸現中肯、贊揚、鼓舞特點的改革，讓學生在信任與快樂中成長；實行班級事務承包制，實事事落實到人，各負其責。另外，她還主動和有關教師配合，指導學生掌握正確的學習方法，重視幫助困難學生。再者，經常與家長聯系，及時了解學生的點滴進步和不足，***同幫學生完善自我，積極進取由於她細致的工作，在接到新班級壹個月後，就能使班級有明確的奮鬥目標，形成正確的集體輿論，創設良好的內部育人環境，發揮集體教育的作用，形成班風正、學風濃、守紀律、團結向上的班集體。
武莉莉老師在紮根農村教育的20年中，用心播種，靜待花開，用愛演繹著教育人的情懷。由於她愛崗敬業，嚴謹治學，熱愛學生，尊重家長，無私奉獻，為人師表，贏得了學生的愛戴，家長的好評，同行的贊揚，領導的表彰，成為教育凈土最美麗的壹朵金花。
? 癡愛的色彩
-----頌左寨小學武莉莉老師
夏荷
固有壹份靜美如花，
默默地綻放著淡雅。
外表似乎冷艷，
內心卻是艷陽高掛。
走進課堂，
妳便激情噴發，
每個孩子，
都沐浴在妳的陽光下。
環環相扣的精心設計，
把茫茫學海演繹成神話。
妳用癡愛的色彩，
染紅校園滿天雲霞；
妳用智慧的光芒，
把希望送到萬戶千家。