手拉手活動方案

　 手拉手活動方案 （壹）

　活動單位：湘潭市和平小學壹年級192班、河口月形小學壹二年級

　壹、活動目的：

　1、通過本次活動，培養孩子們熱愛勞動、熱愛生活的人生觀；培養對他人對社會的壹份責任和愛心；

　2、通過本次活動，讓孩子們學習換位思考、理解、寬容；學會珍惜友誼，懂得感恩；

　3、啟動湘潭市和平小學壹年級192班和月形小學壹年級、二年級長期的互幫活動序幕；

　4、增進老師家長、孩子們的溝通，增強192班的凝聚力；讓孩子們懂得付出才會有收獲。

　二、活動準備

　1、4月13日確定接洽學校，明確行車路線。和平小學192班家委會鄧主任和家長代表到河口小學實地考察，與河口小學領導具體討論活動方案。

　2、4月15日和平小學192班制定活動方案。

　3、4月16日將活動方案上傳至班級QQ群和班級博客，家長進行討論修改。

　4、4月20日將修改後的方案向學校申報。

　5、4月24日發通知至全班學生和家長，並發函至月形小學。（通知內容包括活動時間、活動細則，活動要求等事宜）

　6、活動時間初定為：4月29日（周三下午）。（因天氣原因活動無法如期舉行，時間延至5月6日）

　7、4月20日——4月28日，進行車輛聯系，愛心捐款，與月形學校接洽，分工準備活動所需物品（匾牌、祝福卡、愛心禮物等），分工進行節目排練。

　三、活動議程：

　1、2：20——2：30歡迎儀式：月形小學組織師生列隊歡迎客人的到來，安排就坐。

　2、2：30——2：35主持人講話：（請月形小學確定）引入活動。

　3、2：35——2：40請月形小學領導講話。

　4、2：40——2：45請和平小學領導講話。

　5、2：45——2：50請和平小學領導和月形小學領導揭牌，啟動活動。

　6、2：50——3：20和平小學192班和月形小學才藝表演。（各兩個節目，中間穿插兩個互動的遊藝節目）

　7、3：20---3：30兩校老師組織孩子們進行牽手活動，和平小學孩子們贈送愛心禮物。

　8、3：30——3：50栽樹，兩校學生***同植下代表兩校友誼見證的小樹。

　9、3：50——4：00活動結束後，回到操場就座，月形小學領導總結。

　10、4：00——4：05道別、送別，組織家長、學生上車返程。

　四、註意事項：

　1、註意安全，車上保持安靜、有序，不能大聲喧嘩。

　2、每位同學著校服，系紅領巾，要求服裝整潔。

　3、愛護環境，講究衛生。

　4、不帶任何東西，包括飲用水、玩具、零食、零用錢。（礦泉水會統壹準備）

　 手拉手活動方案 （二）

　壹、活動主題

　同在壹片藍天下，情系留守小夥伴；

　手拉手，找朋友，迎奧運，***進步。

　二、活動背景

　“手拉手”活動是少先隊的品牌活動，多年來，通過“手拉手”活動，許多隊員結成了好朋友，並在實踐體驗中***同進步。“留守兒童”是特殊歷史條件下的特殊群體，主要集中在農村學校，據統計，我國目前有2千多萬農村留守兒童，他們的學習和生活狀況成為全社會關註的問題。2007年暑假，常師附小大隊輔導員參加了省少工委在湘西舉行的少先隊輔導員研討班，親歷了湘西留守兒童的生活，並遇到了自己的同學、現任桑植縣沙塔坪鄉完全小學大隊輔導員的劉忠林老師，二人決定架起兩校少先隊員的橋梁，開展常師附小和沙塔坪小學的手拉手活動。

　常師附小地處常德市城區，是常德市城區唯壹的市教育局直屬小學，學校建立於1954年，現有學生1380名，教師64名。學生大部分都生活在常德城區，家庭條件相對比較優越，學校近年來開展了壹系列的“手拉手”活動，和臨澧縣齋陽小學、慈利縣江婭希望小學建立手拉手關系，並在常德市社會福利院建立了“德育實踐基地”。

　桑植縣沙塔坪鄉地處湘西山區，距縣城45公裏，全鄉壹萬五千多人口，轄管25個行政村，全鄉壹所農村省級骨幹初中，壹所中心完小，九個村片小，小學有壹千余學生，中心完小有學生700多人，其中留守兒童占60%，學生家庭經濟都比較困難，生活方式單壹。中心完小建於40年代初期，雖然歷史悠久，但是硬件設施較差，校舍破爛不堪，因為學生距離學校比較遠，實行寄宿制，但是學生連就餐地方都沒有，更不用說浴室，圖書室，閱覽室，實驗室等。

　三、活動目的

　1、讓生活在不同環境中的兩個學校的學生結成“壹對壹”的手拉手夥伴，增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導學生在學習和生活上互相幫助，互相促動，***同進步。

　2、通過“手拉手”活動，使湘西的留守小夥伴感受到社會的關愛，友情的溫暖，戰勝困難，堅持學習，立誌成才，使常師附小少先隊員深入了解國情，學會珍惜，更加奮發努力。讓隊員們通過實踐體驗，形成積極向上的人生態度。

　3、利用常師附小的隊員們生活條件方面的優勢，通過“手拉手”活動，為留守兒童做壹些力所能及的事情，並發揮“小手拉大手”的作用，帶動更多的家庭、更多的人關註留守兒童，為留守兒童做壹些實事。

　四、活動內容

　第壹階段

　以開展學生“手拉手”結對活動為載體，廣泛開展“五個壹”活動：

　1、交壹個朋友。通過大隊部組織的活動交“壹對壹”或“幾對壹”的“手拉手好朋友”。

　2、寫壹封“手拉手”交友信。信中主要介紹自己的生活、學習及家庭、學校的情況，並表達對遠方朋友的關心和祝福；抒發自己對身邊和彼此間發生的各種事件的.看法、意見和建議；傾訴自己在學習、生活和思想上的進步與快樂、困惑與煩惱。寫信寄信全要由隊員本人獨立完成，表達真情實感。同時，我們提倡城市孩子給湘西小夥伴寫交友信時隨信寄上壹枚的郵票，壹張信紙和壹個未用過信封，這樣做是為了不增加貧困小朋友的負擔，保證交友活動順利進行。當孩子們接到遠方朋友的回信時，要提醒他們保持聯系，持之以恒，使友誼不斷加深，成為真正的好朋友。要提倡互相學習，教給孩子們怎樣交友收獲大。

　3、給小夥伴送上壹份禮物（如城市的孩子可以送壹本書、壹件文具或幫助訂閱壹份報紙，山區的孩子可以送家鄉的特產，讓城裏的孩子對山區更加的了解）。

　4、為小夥伴做壹件力所能及的好事。

　5、向小夥伴學壹種新知識（新本領）。通過城鄉學生之間的結對，切實使少先隊員在進城或下鄉的實踐過程中，接受鍛煉，改變觀念，更新思想。

　第二階段

　組織開展“城鄉小學生相聚”活動，努力給“手拉手”小夥伴創造見面機會，深入了解對方的學習和生活環境，增進友誼。（根據實際情況，可以先組織通過網絡、電話等形式的“見面”，在寒暑假時可以在家長的支持下組織學生進城或下鄉體驗生活）

　以“我與小夥伴壹起學”為主題，組織隊員觀摩或參加對方學校的學生活動或比賽。

　開展以生活體驗為主要目的的“我把小夥伴帶回家”活動。

　五、活動建議：

　1、幫助孩子寫好信。互相通信要有內容，應該鼓勵孩子提幾個好問題。善於把自己知道的知識講給朋友聽。

　2、幫助孩子做壹點化無用為有用的事。主要是把沒用的東西變成有用的東西，如學生家裏沒壞又不用的東西多得很，小時候看過的書，大了就不想再看，又無弟弟妹妹。還有並沒有破舊的舊書包、學具等。手拉手過程中的援助主要是精神方面的。如果說有物質上援助，也要是化無用為有用，千萬不能變成比誰的父母有錢。

　3、幫助孩子們把他們的體會集中起來交流，讓別人也來分享他們交友的快樂，從而達到教育目的。可在壹定時間搞壹次小結，開壹次班（隊）會

　4、此活動應與隊員爭章緊密聯系，註重方法，多指導、多鼓勵，力爭使此活動長期堅持下去。