1.識字積累,掌握識字的方法和技巧。
2.學習按事情發展的順序復述壹件事情。
3.理解,準確概括句子表達意思,長話短說。
4.積累形容人的成語。
教學重點
1.學習按事情發展的順序復述壹件事情。
2.積累形容人的成語。
教學難點 理解,準確概括句子表達意思,長話短說。
壹、情境導入
同學們,這壹單元學完了。現在,我們來到語文園地這個版塊,就
讓我們進入語文園地八,去汲取裏面的營養吧。(板書:語文園地)
設計意圖:通過導入,激發學生學習興趣,提高學生的參與意識。
二、自主學習,合作探究。
1.交流平臺
同學們,學習了這壹單元,妳們有什麽收獲呢?和大家交流壹下吧?
這個單元的課文都是________的文章,課文中蘊含著深刻的道理,引發了我們深深的思考。就像《王戎不取道旁李》是________,王戎是壹個 ________________讓人深
受感動;《西門豹》中,西門豹就壹個___________、________的人; 《故事兩則》中的兩則 _________故事讓我們明白了_____________和_________的道理。(板書:完成填空)
2.識字積累
岡——綱() 受——授()
建——健() 普——譜()
伐——閥() 專——磚()
宗——綜() 具——俱()
(板書:識字積累)
2.理解運用
(1)復述本單元課文中的故事,《西門豹》中重點部分詳細復述,
體會《扁鵲治病》註意按事情發展順序的`敘述,註意表示時間的詞語。
(2)抄寫詞語,註意不要寫錯字。
(3)大聲朗讀書中的句子,思考並概括主要意思,學會長話短說。( 板書:復述課文)
縮寫句子。(出示課件3)
a.官紳壹個個嚇得面如土色,跪下來磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血 。
b.蔡桓侯覺得奇怪,派人去問他:“扁鵲,妳這次見了大王,為什麽壹 聲不響就跑掉了?”
c.紀昌用壹根牛尾毛拴住壹只蝨子,把它吊在窗口,然後每天站在蝨子 旁邊,聚精會神地盯著它。
(板書:長話短說)
師總結:通過練習,學會理解大意,概括大意,學會長話短說。
3.日積月累。
(1)學生讀讀背背(出示課件4)
眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齒 文質彬彬
相貌堂堂 威風凜凜膀大腰圓 濃眉大眼
白發蒼蒼 鶴發童顏慈眉善目 步履蹣跚
(2)解釋詞語:文質彬彬 鶴發童顏 步履蹣跚(出示課件5)
(板書:說說詞語的意思)
文質彬彬:指人的文采和實質配合適當,形容氣質溫文爾雅,行為舉止 端正,文雅有禮貌。
鶴發童顏:仙鶴羽毛般雪白的頭發,兒童般紅潤的面色。形容老年人氣 色好。
步履蹣跚:走路壹瘸壹拐的樣子。 形容走路腿腳不方便,歪歪倒倒的 樣子。
上面的這些詞語可以形容陽光帥氣、 英俊瀟灑、 溫爾儒雅這樣的人。
(3)仿照例句,用下面畫橫線的詞語說壹句話。(出示課件6)
A.這孩子長得眉清目秀,連說話也那麽文雅,真討人喜歡。
B.李爺爺年近九十,依然鶴發童顏,身體硬朗。
C.戰士們個個威風凜凜,昂首挺胸、邁著堅定的步伐向前走去。
設計意圖:將寫法學以致用,培養學生的寫作能力。
板書
完成填空
識字積累
語文園地復述課文
長話短說
說說詞語的意思
教學反思
1.在本課的教學中,我註重了知識的落實,在紮實上下了功夫,進行了 拓展,並設計了合理的練習形式,降低了學生學習的難度,如在“詞句段”的練習 中,我設計了
讓學生根據不同語境造句的環節,讓他們循序漸進地掌握了知識。
2.在“日積月累”的授課中,我通過朗讀、講解,讓他們理解詞語的意 思,背誦起來也就容易多了。
美中不足的是,在講授詞語時,講得不夠詳細練習不到位,沒有照顧到 學困生的接受能力,應該讓學生試著造句,因此,有的同學沒能真正理解。
在今後的教育教學中,我要及時總結經驗教訓,讓自己的教學有較大幅 度地提高。
備課素材
形容人的詞語
英姿颯爽,喜形於色,婀娜多姿,國色天資,
艷若桃李,花枝招展,秀色可餐,面若桃花,
如琬似花,宛如天仙,氣質非凡,秀而不媚,
喜出望外,察言觀色,眉飛色舞,面面相覷