1.識字積累，掌握識字的方法和技巧。
2.學習按事情發展的順序復述壹件事情。
3.理解，準確概括句子表達意思，長話短說。
4.積累形容人的成語。
教學重點
1.學習按事情發展的順序復述壹件事情。
2.積累形容人的成語。
教學難點 理解，準確概括句子表達意思，長話短說。
壹、情境導入
同學們，這壹單元學完了。現在，我們來到語文園地這個版塊，就
讓我們進入語文園地八，去汲取裏面的營養吧。（板書：語文園地）
設計意圖：通過導入，激發學生學習興趣，提高學生的參與意識。
二、自主學習，合作探究。
1.交流平臺
同學們，學習了這壹單元，妳們有什麽收獲呢？和大家交流壹下吧？
這個單元的課文都是________的文章，課文中蘊含著深刻的道理，引發了我們深深的思考。就像《王戎不取道旁李》是________，王戎是壹個 ________________讓人深
受感動；《西門豹》中，西門豹就壹個___________、________的人； 《故事兩則》中的兩則 _________故事讓我們明白了_____________和_________的道理。（板書：完成填空）
2.識字積累
岡——綱（） 受——授（）
建——健（） 普——譜（）
伐——閥（） 專——磚（）
宗——綜（） 具——俱（）
（板書：識字積累）
2.理解運用
（1）復述本單元課文中的故事，《西門豹》中重點部分詳細復述，
體會《扁鵲治病》註意按事情發展順序的`敘述，註意表示時間的詞語。
(2)抄寫詞語，註意不要寫錯字。
（3）大聲朗讀書中的句子，思考並概括主要意思，學會長話短說。（ 板書：復述課文）
縮寫句子。（出示課件3）
a.官紳壹個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血 。
b.蔡桓侯覺得奇怪，派人去問他：“扁鵲，妳這次見了大王，為什麽壹 聲不響就跑掉了？”
c.紀昌用壹根牛尾毛拴住壹只蝨子，把它吊在窗口，然後每天站在蝨子 旁邊，聚精會神地盯著它。
（板書：長話短說）
師總結：通過練習，學會理解大意，概括大意，學會長話短說。
3.日積月累。
（1）學生讀讀背背（出示課件4）
眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齒 文質彬彬
相貌堂堂 威風凜凜膀大腰圓 濃眉大眼
白發蒼蒼 鶴發童顏慈眉善目 步履蹣跚
（2）解釋詞語：文質彬彬 鶴發童顏 步履蹣跚（出示課件5）
（板書：說說詞語的意思）
文質彬彬：指人的文采和實質配合適當，形容氣質溫文爾雅，行為舉止 端正，文雅有禮貌。
鶴發童顏：仙鶴羽毛般雪白的頭發，兒童般紅潤的面色。形容老年人氣 色好。
步履蹣跚：走路壹瘸壹拐的樣子。 形容走路腿腳不方便，歪歪倒倒的 樣子。
上面的這些詞語可以形容陽光帥氣、 英俊瀟灑、 溫爾儒雅這樣的人。
（3）仿照例句，用下面畫橫線的詞語說壹句話。（出示課件6）
A．這孩子長得眉清目秀，連說話也那麽文雅，真討人喜歡。
B．李爺爺年近九十，依然鶴發童顏，身體硬朗。
C．戰士們個個威風凜凜，昂首挺胸、邁著堅定的步伐向前走去。
設計意圖：將寫法學以致用，培養學生的寫作能力。
板書
完成填空
識字積累
語文園地復述課文
長話短說
說說詞語的意思
教學反思
1.在本課的教學中，我註重了知識的落實，在紮實上下了功夫，進行了 拓展，並設計了合理的練習形式，降低了學生學習的難度，如在“詞句段”的練習 中，我設計了
讓學生根據不同語境造句的環節，讓他們循序漸進地掌握了知識。
2.在“日積月累”的授課中，我通過朗讀、講解，讓他們理解詞語的意 思，背誦起來也就容易多了。
美中不足的是，在講授詞語時，講得不夠詳細練習不到位，沒有照顧到 學困生的接受能力，應該讓學生試著造句，因此，有的同學沒能真正理解。
在今後的教育教學中，我要及時總結經驗教訓，讓自己的教學有較大幅 度地提高。
備課素材
形容人的詞語
英姿颯爽，喜形於色，婀娜多姿，國色天資，
艷若桃李，花枝招展，秀色可餐，面若桃花，
如琬似花，宛如天仙，氣質非凡，秀而不媚，
喜出望外，察言觀色，眉飛色舞，面面相覷