五年级语文上册期末试卷质量分析
留固镇西街小学？ 李瑞丽？
一个春天而快乐的学期过去了，孩子们以饱满的信心迎接了他们所期盼的期末测试。现试卷质量及考情做如下分析。
一、试卷评价及做题情况分析
本次测试卷***有四个部分组成，考试时间为一百分钟，总分一百分。第一部分：基础知识部分（ ***22分），有五道小题。第一个小题根据拼音写单词：其中有几个易错字，尤其是粗心的学生，单词对掌握得不够早的有失分现象。比如“藕断丝连” “的”藕“左下边少写一横。“誊写”的“誊”上边容易多写一横，“诞生”的“诞”右边是笔“竖折”，有写两笔”竖、横“的现象。还有“源泉”这个词平时没有练习，有些生疏，有同学写成别字。第二个小题，看拼音在括号内填上合适的字，也是同音字填空。第一个小组，“乐器发音” “的”指令和“副班长”的“副”，其中“副班长”的“副”，对一般学生来说有一定的分量。小题，用横线第三画出下面单词中的错别字，并在中间里改正，没有错别字的打勾。我们平时练习改正错别字的测试题，一般都有错字或别字，这道题一***有六个四字词汇，这六个词汇，正好每个单词中都没有别错字。这更考查了同学们对单词的掌握是否抢先。平时对单词掌握得正确没抢先的同学，可能会打乱单词的再次改错。比如“低头折节”将这个“折”写成“拆”。对词汇把握不准，就失分了。第四小题给带点的字选择正确的解释，在序号上打勾。这道题有一定的索引，其中第二个词“断言”的“断”的意思，还有“络络不绝”的“绝”的意思，同学们会出现选错现象。第五小题写出下列句子中的反义词，这道题比较简单，因为是让同学们在句子中找反义词，反义词也较明显。
第二部分，积累应用部分（22分）。有三道试题。第一小题根据要求写句子。考查了关联词，说明方法，把句子写具体几个方面的知识点。第二小题根据课文内容填空。考查了诗句，句子的运用，有关毛泽东的作品，第三小题趣识汉。考查歇后语及歇后语第二部分以多种形式囊括了本册教材所涉及到的重在积累运用的内容，此题很简单，学生失分的恍然大悟。
第三部分，阅读理解部分（21分）。其中第一个片段是教材中课文《圆明园的毁灭》中的片段，涉及到词汇的理解及有关句子的理解和作用。第二个片段是课外阅读短文《老鼠买鱼》 》，这篇短文是一篇童话故事。片段习题涉及对文中人物的评价、关联词的运用，以及对短文内容的练习和全面。片段短文的练习，重在阅读，深入阅读，短文主要内容理解透彻了，做短文试题并不难。但因为同学们的学习能力不同，理解能力、阅读能力有差异，分段短文做题效果就明显不一样，本道题难度比较简单。但因为一部分同学的程度不去深入阅读而有失分现象。
第四部分，口语交际部分（5分）。要求以“读书”为主题设计一个采访老师的情景对话。适合五级学生的口语交际说起来并不难。但主要考查的是学生不能根据主题采用近似的语言，通过文字形式进行交流。对于交际不善、积累不善的学生来说这道题做题效果不会很好。
第五部分，习作部分（30分）。习作要求：在你的成长过程中，总有一些事情给你启发。请你选一项，确定一个合适的标题写一篇不少四百字的作文。注意把事情的经过讲清楚，把启示写明白。这方面的习作我们练习过，只是没有去强调。
成绩不太理想的同学写的事情经过不够清晰，提示写得不够明白，还有待以后的练习。
总的来讲，本次试卷依刚扣本，题型灵活多样，强化了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的结合。试卷内??容覆盖面大，全面考查了学生字词句各部分知识的掌握情况。找出第一题的题目，这些考查的内容都是学生的基础知识和知识点基本技能，平时训练量比较大，学生能充分掌握，得分率高。
二、存在问题
因为这次考试我们看不到学生的做题情况，只能根据学生平时的做题情况和学生分数做出相应的判断。本次考试的问题：
有一部分同学因为平时对知识的掌握不够早而失分，还有个别同学最重要的是同学们平时的阅读和积累缺乏，对教材文本的阅读和对课外书的阅读。对短文阅读题型是薄弱项，理解能力、分析能力有些差。
三、努力方向
针对学生的试卷测试情况，对自己后续教学的建议：
加强学生良好的阅读习惯。《语文课程》 《标准》指出：“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读比例。另外少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。关注学生通过多种阅读，鼓励学生自主选择的阅读材料......“书犹药也，善读之可以医愚。”读书是在哺育灵魂。“不动笔墨不读书。”“读书破万卷，下笔神。”阅读是一个天长日久积累的过程。在阅读的作用下，学生的习作水平将会在潜移默化中得以提高。因此，我们利用每周统一时间引导学生读书并及时写读书笔记已经成为习惯。
？ 重视写字效果和质量。课内要留一定的写字时间，指导学生写好字的笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字新词老师要引导学生及时抄写及时听写检测。对平时的写作作业，做到同桌互查、组长检查、教师抽查、家长签字多种方式进行。引导学生自觉把字体书写规范。
加强习作的指导与练习。及时抓住习作素材习作的机会，多次进行练笔，提高读写能力。五年级学生对习作有自己的看法和看法，批改习作时可以让学生尝试互改互评，提高他们习作的兴趣和积极性。对习作的讲评要多鼓励多坚决，让每个学生通过讲评看到自己的进步，享受习作成功的快乐，激发了对以后习作的渴望。每次习作之前，都抽出一定的时间，选择比较理想的习作，让小作者站在讲台上和全班同学分享交流。
充分利用第二课堂。将我班开展的“朗诵口才”活动继续进行下去，上学期我们班进行了多次“朗诵口才”活动。比如“诗歌朗诵、小小讲解员、辩论、演讲”学生在这些活动中得到了锻炼，找到了自信，充满了积极性，他们提高了各方面的能力也有所收获。
? 同学们在互助和谐，充满爱的五一班快乐地生活，快乐地学习。我们班七十名孩子，七十朵向阳花。平时对孩子更多的鼓励，一定，多给予关注，多沟通，多交流。他们会在我们的期盼中快乐地茁壮成长。
日记本