44頁：（1）答：保留著五件事：壹：蔡老師從不打罵我們，有壹次，教鞭快落下時，被石板擋住了；二：蔡老師教我們跳舞；三：蔡老師讓我們觀察蜜蜂，吃蜂蜜；四：蔡老師教我們讀詩，背詩；五：“我”半夜醒來找蔡老師。
（2）：對蔡老師的喜愛以及蔡老師的溫柔 我們對蔡老師的尊敬和喜愛
（3）：我也不知道、、
45頁：獻給老師的詩篇或歌曲：例：六年時間如壹日般短暫，我卻忘不了您的每壹個優點。如果我是條小船，您則是指引方向的風帆，雖不起眼，但卻讓我平安。
46頁：答：我覺得《忘不了的笑聲》中余曉的笑聲描寫的很生動。有關句子：“格格格”，這是余曉的笑聲……引得大家哈哈大笑起來。
47頁：描寫同學們神態的語句：同學們不約而同地放下課本，擡起頭用同情的目光看著我。
下壹道我也沒寫、、
下壹道我沒寫
壹路足跡：讀了《作文上的紅雙圈》，我最大的感想是：人生的道路上充滿了偶然與必然，但有時候最終走向成功卻離不開小小的鼓勵與支持。作者也因老師的指引，而開啟了文學的大門獎狀。
49頁：答：這裏的“高大”指輕浮與驕傲。因為“我”獲得了很多榮譽，同學們都誇“我”，好像“自己”比別人厲害多了，所以覺得“自己”高大起來了。
爸爸，我明白了，獎狀只能代表過去，受到表揚，千萬不可以為自己很了不起，就看不起別人，而回應該用它來激勵自己，以後我不會做那只兔子了。
我認為如果壹個人能不驕傲，有壹顆客觀公正的心的話，那麽獎狀還是可以貼上墻的，因為在妳傷心的時候，看到這代表妳過去的成績的獎狀，便可以從此激勵自己，從而充滿信心。
成長路上的裏程碑：沒做過、
看在我打字打了這麽多的份上 快給我加分吧、、、