鄭人買履 （戰國）韓非子
原文：鄭人有欲買履者，先自度（duó）其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度（dù）。”反歸取之。及反。市罷，遂（suì）不得履。人曰：“何不試之以足？ ”曰：“寧（nìng）信度，無自信也。”
譯文：有個想買鞋子的鄭國人，他先量好自己的腳的尺寸，然後把量好的尺碼擱放在了自己的座位上。準備去集市時，忘了拿量好的尺寸。已經拿到了鞋子，才說：“我忘記了帶量好的尺碼。”於是返回去取尺碼。等到他返回來的時候，集市已經打烊了，最終他沒買到鞋，悻悻而歸。有人問：“（妳）為什麽不直接用腳試呢？” （他）說：“我寧可相信量好的尺碼，（也）不相信自己的腳。”
鄭人買履，既是壹個成語，又是壹個典故，更是壹寓言，說的是鄭國人因過於相信“尺度”，造成買不到鞋子的故事。它告訴人們，遇事要實事求是，要會靈活變通，不要死守教條。
這個鄭國人犯了教條主義的錯誤。他只相信量腳得到的尺碼，而不相信自己的腳，不僅鬧出了大笑話，而且連鞋子也買不到，成為了笑柄。而現實生活中，買鞋子只相信腳碼而不相信腳的事，可能是不會有的吧？但類似這樣的人，倒確是有的。有的人說話、辦事、想問題，只從書本出發，不從實際出發；書本上寫到的，他就相信，書本上沒有寫但實際上存在著的，他就不相信。在這種人看來，只有書本上的才是真理，沒寫上的就不是真理。這樣，思想當然就要僵化，行動就要碰壁。
2. 少壹點的 文言文 急
、楚人學舟
楚①人有習操舟者，其始折旋②疾徐，惟舟師之是聽。於是小試洲渚之間，所向莫不如意，遂以為盡操舟之術。遂遮謝舟師，椎③鼓徑進，亟犯④大險，乃四顧膽落，墜槳失柁⑤。 註釋①楚：古國名。②折：調頭。旋：轉彎。③椎：用椎敲。古代作戰，前進時以擊鼓為號。④亟：突然。犯：碰到。⑤柁：同“舵”。
譯文：楚地有個學習駕船的人，他（在）開始（的時候）折返、旋轉、快、慢，完全聽從船師傅的話。於是在江中島嶼之間小試（身手），所做的沒有不得心應手的，便以為學全了駕船的技術。馬上謝別了船師，擊鼓（古人大概是靠擊鼓來發布號令的吧）快進，立即就遇上大的危險，就四處張望嚇破了膽，槳墜（江）舵失去操控。然而這今天的危急，不就是前面的得意（所造成的）嗎？
本文告訴人們的道理是：學習、工作不能淺嘗輒止（或學習、工作不能自滿，或學習、工作應該不斷進取）.
3. 有沒有短壹點的文言文原文和翻譯1. 子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《論語·學而》） 譯文孔子說："學習後按壹定時間復習，不也喜悅嗎？有朋友從遠方來了，不也快樂嗎？別人不理解妳但不生氣，不也是君子嗎？" 2. 有子曰：“其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣；不好犯上，而好作亂者，未之有也。
君子務本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與！”（《論語·學而》） 譯文有子說："他的為人孝敬父母、尊敬師長，卻喜歡犯上的人，這種人很少；不喜歡犯上，卻喜歡作亂的人，這種人從來沒有過。
做人首先要從根本上做起，根本樹立了，“道”就出現了。孝敬父母、尊敬師長，就是做人的根本吧！" 3. 哀公問曰：“何為 *** 服？”孔子對曰：“舉直錯諸枉， *** 服；舉枉錯諸直， *** 不服。”
（《論語·為政》）譯文哀公問："怎樣做百姓才心服？"孔子說："把正直的人提拔起來，放到不正直的人上面，這樣百姓就心服；把不正直的人提拔起來，放到正直的人上面，這樣百姓就不心服；" 4. 季康子問：“使民敬，忠以勸，如之何？”子曰：“臨之以莊則敬，孝慈則忠，舉善而教不能則勸。”（《論語·為政》） 譯文季康子問："要使百姓嚴肅認真、盡心竭力和勤勉，應該怎麽做？"孔子說："妳對待百姓的事情嚴肅認真，他們對待妳的事情也嚴肅認真；妳孝順父母，慈愛幼小，他們就會對妳盡心竭力和勤勞努力；妳任用德才兼備的人，教育能力弱的人，他們就勤勉。
" 5. 子曰：“裏仁為美。擇不處仁，焉得知？”（《論語·裏仁》） 譯文孔子說："同品德高尚的人住在壹起，是最好的事。
選住處沒有仁德高尚德人，怎麽能算聰明呢？" 6. 子曰.不仁者.不可以久處約.不可以長處樂.仁者安仁.知者利仁（《論語·裏仁》） 譯文孔子說："沒有仁德的人不能長久地居於貧窮，不能長久地居於快樂。有仁德的人安於仁，聰明的人利用仁。
" 7. 子曰：“富與貴，是人之所欲也。不以其道得之，不處也。
貧與賤，是人之所惡也。不以其道得之，不去也。
君子去仁，惡乎成名？君子無終食之間違仁，造次必於是，顛沛必於是。”（《論語·裏仁》） 譯文孔子說："發財作官是人人都想得到的，不用正當的方法得到的，不要接受；貧窮和地位低賤是人人厭惡的，不用正當方法擺脫的，就不要擺脫。
君子扔掉了仁愛之心，怎麽能成就君子的名聲？君子沒有短時間離開仁道，緊急時不離開仁道，顛沛時也不離開仁道。" 8. 子曰：“我未見好仁者、惡不仁者。
好仁者，無以尚之；惡不仁者，其為仁矣，不使不仁者加乎其身。有能壹日用其力於仁矣乎？我未見力不足者。
蓋有之矣，我未之見也。”（《論語·裏仁》） 譯文孔子說："我沒見過喜歡仁道的人，厭惡不仁道的人。
喜歡仁道的人，那是至高無上的人；厭惡不仁道的人，他施行仁道的目的是不讓不仁道的東西加在自己身上。有誰能在某壹天使用他的力量施行仁道嗎？我沒見過沒能力的，大概這樣的人是有的，但我沒見過。
9. 子曰：“士誌於道，而恥惡衣惡食者，未足與議也。”（《論語·裏仁》） 譯文孔子說："讀書人立誌追求真理，但又以穿粗布衣服，吃粗糧為恥，這種人不值得和他交談。
" 10. 子謂公冶長：“可妻也。雖在縲紲之中，非其罪也。”
以其子妻之。（《論語·公冶長》） 譯文孔子評論公冶長："可以把女兒嫁給他。
雖然坐過牢，但不是他的錯。"便把自己的女兒嫁給了他。
11. 宰予晝寢。子曰：“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也。
於予與何誅？”子曰：“始吾於人也，聽其言而信其行；今吾於人也，聽其言而觀其行。於予與改是。”
（《論語·公冶長》） 譯文宰予白天睡覺。孔子說："腐爛的木材無法雕琢，糞土似的墻壁無法粉刷，對於宰予我能責備他什麽呢？"孔子又說："以前我看人，聽到他說什麽，我便相信他的行為；現在我看人，聽到他說什麽，卻要考察他的行為。
從宰予的表現上我改變了以前的方法。" 12. 子曰：“寧武子邦有道則知，邦無道則愚。
其知可及也，其愚不可及也。”（《論語·公冶長》） 譯文孔子說："寧武子這人，國家太平時，就聰明，國家混亂時，就裝傻。
他的聰明可以學得來，他的裝傻別人趕不上。" 13. 顏淵、季路侍。
子曰：“盍各言爾誌？”子路曰：“願車馬、衣輕裘，與朋友***，敝之而無憾。”顏淵曰：“願無伐善，無施勞。”
子路曰：“願聞子之誌。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者懷之。”
（《論語·公冶長》） 譯文顏淵、季路侍奉在孔子身邊。孔子說："為什麽不說說各人的願望呢？"子路說："願將車馬和裘衣和朋友***用，把它們用壞了也不遺憾。
"顏淵說："願做到不誇耀自己的好處、不宣揚自己的功勞。"子路說："您的願望呢？"孔子說："使老人能享受安樂，使朋友能夠信任我，使年輕人能夠懷念我。
" 14. 哀公問：“弟子孰為好學？”孔子對曰：“有顏回者好學，不遷怒，不貳過，不幸短命死矣。今也則亡，未聞好學者也。”
（《論語·雍也》） 譯文哀公問："您的學生中誰好學？"孔子答："有個叫顏回的好學，不拿。
4. 10篇文言文,要短壹點的杜漢徽，京兆長安人。
父阿孫，為太原威勝軍使。漢徽有膂力，善騎射，年十七，仕後唐武皇為廳直隊長。
天成中，累遷護聖軍使。晉天福六年，與慕容鄴等討安州李金全，生禽指揮使孫厚，以功遷興順指揮使。
八年，從征鎮州安重榮，改護聖指揮使，贈阿孫為左贊善大夫。開運二年，以所部戍深州，破契丹於樂壽， 殺獲甚眾。
漢初，從高行周討杜重威於鄴，屢為流矢所中，身被重創，猶力戰，觀者壯之。又率所部戍鎮州，破契丹於靈壽，獲車馬甚眾。
周世宗征劉崇，漢徽有戰功，補龍捷左第五軍都虞候，移所部屯安平縣，破契丹於縣南，獲器甲車帳，遷本軍左第四軍都虞候。 宋初，補本軍都校，領茂州刺史，改領潮州。
從平李筠，又從平李重進，錄功居多。建隆三年，出為天長軍使，移雄武軍使、知屯田事。
是冬，被病，即以符印授通判宋鸞，請告歸京。家人勸其求醫藥，漢徽笑曰：“我在戎行四十年，大小百余戰，不死幸矣，安用藥為？”未幾，卒 郭進（922-979），北宋名將，深州博野人。
少貧賤，為鉅鹿富家傭保。有膂力，倜儻任氣，結豪俠，嗜酒好賭。
其家少年患之，欲圖殺進，婦竺氏陰知其謀，以告進，於是逃亡到晉陽投靠劉知遠。劉知遠認為他是個人才，將他留在帳下。
後晉開運末，契丹犯邊境。劉知遠稱帝太原。
契丹主道殂，劉知遠將入汴，進請以奇兵間道先趨洺州，因定河北諸郡。累遷乾、坊二州刺史。
少帝即位，改磁州。 後周廣順初，移淄州。
二年，吏民詣觀察使舉留。是秋，遷登州刺史。
當時群盜攻劫居民，郭進率鎮兵平之，部內清肅，民吏千余人詣闕請立《屏盜碑》，許之。顯德初，移衛州。
衛、趙、邢、洺間多亡命者，以汲郡依山帶河，易為出沒，伺間椎剽，吏捕之輒遁去，故累歲不能絕其黨類。進備知其情狀，因設計發之，數月內剪滅無余，郡民又請立碑記其事。
改洺州團練使，有善政，郡民復詣闕請立碑頌德，詔左拾遺鄭起撰文賜之。進嘗於城四面植柳，壕中種荷芰蒲薍，後益繁茂。
郡民見之有垂涕者，曰：“此郭公所種也。” 建隆初，宋太祖親征澤、潞，遷本州防禦使，充西山巡檢。
嘗與曹彬、王全斌入太原境，獲數千人。開寶二年，太祖親征河東，以進為行營前軍馬軍都指揮使。
九年，命將征河東，以進為河東道、忻、代等州行營馬步軍都監，招徠山後諸州民三萬七千余口。太平興國初，領雲州觀察使、判邢州，仍兼西山巡檢，賜京城道德坊第壹區。
四年，車駕將征太原，先命進分兵控石嶺關，為都部署，以防北邊。契丹果犯關，進大破之，又攻破西龍門砦，俘馘來獻，自是並人喪氣。
時田欽祚護石嶺軍，恣為奸利諸不法事，進雖力不能禁，亦屢形於言。進武人，性剛烈，戰功高，欽祚以他事侵之，心不能甘，自經死，年五十八，欽祚以暴卒聞。
太宗悼惜久之， 贈安國軍節度，中使護葬。後頗聞其事。
因罷欽祚內職，出為房州團練使。進有材幹，輕財好施，然性喜殺，士卒小違令，必寘於死，居家禦婢仆亦然。
進在西山，太祖遣戍卒，必諭之曰：“汝輩謹奉法。我猶貸汝，郭進殺汝矣。”
其禦下嚴毅若此。然能以權道任人，嘗有軍校自西山詣闕誣進者，太祖詰知其情狀，謂左右曰：“彼有過畏罰，故誣進求免爾。”
遣使送與進，令殺之。會並人入寇，進謂誣者曰：“汝敢論我，信有膽氣。
今舍汝罪，能掩殺並寇，即薦汝於朝；如敗，可自投河東。”其人踴躍聽命，果致克捷。
進即以聞，乞遷其職，太祖從之。王贊[1]，澶州觀城人。
少為小吏，累遷本州馬步軍都虞候。周世宗鎮澶淵，每旬決囚，贊引律令辨析中理，問之，知其嘗事學問，即署右職。
及即位，補東頭供奉官，累遷右驍衛將軍、三司副使。時張美為使，世宗問：“京城衛兵歲廩幾何？”美不能對，贊代奏甚析，美因是銜之。
及征關南，言於世宗，以贊為客省使，領河北諸州計度使。 五代以來，姑息藩鎮，有司不敢繩以法。
贊所至，發擿奸伏，無所畏忌，振舉綱領，號為稱職，由是邊臣切齒。師還，復為三司副使。
建隆初，始平李重進，太祖素知贊材幹，可委以完葺，即令知揚州。既行，舟覆於閶橋下，溺死，親屬隨沒者三人。
上甚嗟悼，謂左右曰：“溺吾樞密使矣！”蓋將大用也。賻其家絹三百匹，米、麥各二百斛。
楊日嚴，字垂訓，河南人，進士及第，曾任安丘知縣，通判亳、陳二州。楊日嚴任益州轉運使時，因貪汙被歐陽修彈劾。
後為開封府代理知府。 歐陽修有妹嫁襄城張龜正為續弦，景祐十壹年，張龜正死，遺有壹女張氏，為前妻所生。
歐陽修將她們迎回家中居住，有《望江南》壹詞：“江南柳，葉小未成陰。人微絲輕那忍折，鶯憐枝嫩不勝吟。
留取待春深。十四五，閑抱琵琶尋。
堂上簸錢堂下走，恁時相見已留心。何況到如今。”
張氏長大後嫁給歐陽修族兄之子歐陽晟，張氏竟與丈夫歐陽晟的家仆陳諫私通，事發後被押解至開封知府，由楊日嚴審理，張氏“懼罪，且圖自解免，其語皆引公未嫁時事，詞多醜鄙”。
楊日嚴與夏竦密謀加害於歐陽修，逼張氏誣稱歐陽修與出嫁前的外甥女有染，軍巡判官孫揆查無此事。宰相呂夷簡再命太常博士三司戶部判官蘇安世前往查辦，又遣入內供奉官王昭明前去監督審核，王昭明說：“蓋以公。
5. 王生李生的文言文翻譯字數少點譯文王生好學，但沒有方法.他的朋友李生問他說：“有人說妳不善於學習，是真的嗎？”王生（對此感到）不高興，說：“凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善於學習嗎？”李生勸他說：“孔子說過‘學習，但是不思考，就會感到迷惑而壹無所得’，學習重在善於思考，妳只是記住老師講的知識，但不去思考，最終壹定不會有什麽成就，憑什麽說妳善於學習呢？”王生更惱火，不對李生的話做任何應答，轉身就走了.過了五天，李生特地找到王生，告訴他說：“那些善於學習的人不把向地位比自己低的人請教當成恥辱，學習別人好的地方，希望聽到真理啊！我的話還沒說完，妳就變了臉色離開，幾乎要拒絕人千裏之外，難道是善於學習的人所應該具有的（態度）嗎？學習最忌諱的事，沒有超過滿足於自己所學的知識的，妳為什麽不改正呢？如果不改正，等年紀大了，貽誤了歲月，即使想改過自勉，恐怕也來不及了！”王生這才醒悟過來，道歉說：“我真不聰明，現在才知道妳說得對.請允許我把妳的話當作座右銘，用作醒目的警戒.”。
6. 我要上初壹了,以前在小學對文言文類的閱讀題做得比較少,古文中第壹步：快速瀏覽題目課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思：有的題目則提示了文言文的主要內容.瀏覽題目，有助於同學們初步了解文言文的大致意思.所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應該快速瀏覽文段後的題目.第二步：仔細分析標題壹般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題，而大部分標題本身就概括了文言文的主要內容.例如，在壹次測試中，考了壹個“楚人學舟”的課外文言文閱讀文段.這個主謂結構的標題概括了文段的主要內容，我們看了標題就知道文段的主要內容了.總之，仔細分析文段的標題，可使我們快速理解文言文的主要內容.第三步：結合註釋速讀全文課外文言文閱讀文段，對於壹些難懂的文言字詞壹般都會給出註釋.這些註釋有助於同學們準確理解文言文的主要內容.所以，千萬別忽略這些註釋，而應結合註釋速讀全文.另外，需要註意的是，在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”，千萬別停下來苦苦思索，而應繼續閱讀.總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了.第四步：“對癥下藥”解答問題.課外文言文閱讀問題設計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內容理解題.對於不同的題目則采用不同的解題方法：（1）詞語解釋題：這類題目多數是考查文言實詞中壹詞多義的現象，而這些文言實詞基本上都是同學們在課內文言文中學習過的.解題時，應先套用我們學習過的文言實詞的意思，再聯系上下文檢驗，經檢驗意思通順，則為正確答案.（2）句子翻譯題：翻譯句子應該在直譯的基礎上意譯.首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然後，將句子的大致意思寫出來（意譯）.在翻譯句子時需要註意以下幾個問題：①年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯.例如：“慶歷（年號）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名）”.可把這個句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守②句子中沒有實際意義的詞語應刪去.例如：“陳勝者，陽城人也”.“者……也”表判斷，無義，應刪去.可把這個句子譯為：陳勝是陽城人.③文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語後置等倒裝句）和現代漢語的語序不壹樣，翻譯時要作適當的調整.例如：“甚矣，汝之不惠（主謂倒裝）！”可把這個句子譯為：妳的不聰明也太嚴重了.④所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成份增補出來.例如：“乃丹書帛曰‘陳勝王’（省略主語）.”可把這個句子譯為：他們（主語）就用朱砂在綢子上寫上‘陳勝王’三個字.（3）內容理解題.解決這種類型的題目有三種方法：第壹，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答.三種方法，采用第壹、二種方法回答準確率較高.。