課後反思： “什麽是周長”壹課的教學,遵循了課改的新理念,采用動手操作、合作交流、自主探究的方式,為學生提供了充分的學習時間和空間.教師的教學理念、教學意識、教學思路、教學實施都立足於學生的未來發展.本節課突出了以下的特點： 課題什麽是周長? 教學內容認識周長 教學目標 1、結合具體事物或圖形,通過觀察、操作等活動,認識周長. 2、能測量並計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長. 3、結合具體情境,感知周長與實際生活的密切聯系. 教學重難點 通過觀察、操作等活動,認識周長.初步體驗周長的意義. 教學準備樹葉,毛線. 教學過程 壹、認識周長. 1、請同學們用壹筆劃出壹片妳所熟悉的樹葉的外形. 2、請學生匯報：妳畫了那些漂亮的樹葉? 3、妳有法得出那片樹葉的長度嗎?請試壹試. 請學生單獨測量或者小組合作測量壹片樹葉. 4、請學生匯報測量方法和結果. 5、定義：周長：壹個圖形壹周的長度叫做這個圖形的周長. 二、測量和計算圖形的周長. 1、討論：要想得到這些圖形的周長,需要測量幾條邊?為什麽? 2、學生活動. 3、匯報結果. 三、每題中的兩個圖形的周長壹樣嗎?為什麽? 1、引導學生認真觀察,通過測量、移動等方法,做出判斷. 2、在小組中討論交流. 四、教學反思 1．聯系生活實際學數學. 本節課以學生熟知的生活素材為載體.新課開始又創設了小螞蟻繞樹葉的邊緣爬壹周的情境,找身邊物體的周長等活動,從多角度讓學生建立“壹周”的空間概念.能夠結合兒童的認知特點、興趣愛好、心理特征等,設計了密切聯系兒童生活的教學內容,使學生體會到數學源於生活,生活中處處有數學.尤其是讓學生描樹葉的周長、量圓的周長讓學生在自己最感興趣的活動中掌握數學知識,培養了學習數學的興趣. 2．創設了“自主、合作、探究”的學習氛圍. 教學方式真正改變了傳統教學中由教師提問題,指名個別學生回答,教師牽著學生走的現象.為學生提供了自主學習的廣闊空間,充分尊重學生學習的主體地位.新課伊始創設各種情境,不但為學生提供了獨立思考的機會,也提供了合作交流的機會,讓他們在合作交流的活動中互相學習,培養合作意識與探究能力.學生在這樣的氛圍中學習,學得輕松愉悅,積極主動. 3、突出了過程與方法的指導. “不僅重結果,更要重過程”是課程標準的又壹新理念.我在引入“周長”這壹概念時,沒有過早地給出什麽是周長,而是讓學生通過眼、口、手、腦多種感官參與活動,逐步認識“周長”的含義.每個知識點的學習都是讓學生親自去參與,親自去體驗,親自去經歷,充分體驗了知識的形成過程.
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