我们知道教案是提高教学质量的保证，是帮助教师有计划、有步骤、有质量地完成教学任务的前提。小伙伴们，你们不是还在为教案头疼，范文是很好的方向下面是由我为大家整理的“一年级下册英语教案模板（精选5篇）”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
篇一：一年级下册英语教案模板学情分析与教材阅读
本部分内容是在学生认识了1-10个数字以后展开教学的，“Let's talk”部分是通过中外学生祝贺生日的情景会话，让学生学习如何用英语询问年龄，以进一步熟悉所学的数词。“Let's play”部分主要练习有关年龄的问答。
根据一年级学生的认知特点，以及个人教材对教参及新课程标准的阅读，本节课，将充分发挥各种资源的优势，给学生创设较为真实的交际场景，从而激发他们“说话”的欲望和兴趣，提升说话的质量。
教学目标
1、能听懂、会说祝你生日快乐！你多大了？我……并能在实际场景中运用。要求修改正确，语调自然。
2、正确区分“你多大了？”和“你好吗？”的读音及表达的意思。
教学重点
学习用英语询问年龄并作答。
教学难点
正确、流利地演读“让我们谈谈”部分内容。
教学准备
?1、莎拉，迈克，吴亦凡的头饰。
?2、生日蛋糕模型（或手做）。
?3、用纸盒做两个骰子。
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4、1-10数字调节。
5、课件。
教学步骤
1、热身
★（1）师生之间互相问候。
★2、演讲
★（1）通过“生日快乐”的歌曲，引出“生日”和“生日快乐！”并并带读（启发学生注意注意观察“生日”（（（TH））
（2（2）） “（（p>
3））：“你知道今天的生日？ p> ?（4）带着问题看动画。（看看谁去祝贺莎拉的生日过了？莎拉多大了？）
?（5）回答：①谁祝贺莎拉的生日去了。（ Mike和吴亦凡）②引出如何介绍别人的英语表达——“这是我的朋友……”，在正确朗读的情况下反复操练，启发学生向老师介绍自己的好朋友。③Sarah有多大了？（九.提示“九”的读音，并练读。出示所学过的数字对应对应并复习。）
★（6）由动画引出“你多大了？”的教学。（先慢点读，再快读，指名读，指名回答。）
（7）区分“你多大了？”和“你好吗？”的意思，并操练。
★（9）由学生问师“张小姐，您多大了？”引出礼仪：在西方国家里，问女士年龄是不礼貌的行为，但这是一个忌讳哟。在中国，一般女士也不喜欢别人问她的年龄。（开个玩笑。）
★（10）播放课件，展示一部分的内容我们来谈谈。
第二篇：一年级下册英语教案模板 一、学情分析
一年级现有学生xx人。学生上课时的控制能力差和思想焦点不集中，且学生刚刚接触英语学习，对英语学习没有基础，所以教学分量很大。少数学生在学前班学过一点，但大多数学生没有接触过英语，所以在今后的教学中，要面向全体生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主性发挥能动性、积极性，并团队协作精神，营造互助互助，***同学习英语的语境。
英语，全书***分10个模块（Module）。每个模块分二个单元（Unit），第一个单元容纳本模块所要学习的语言内容，第二个单元提供若干任务型（Task—based）练习，包括歌谣和小诗。
?通过对歌谣和小诗的学习，一是培养学生的语言感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟悉的歌谣，介绍一定的西方文化。其中一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外使用。
本册书考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计了一些日常生活使用频率最高的词，主要有以下内容：问候语并回应；询问姓名、年龄、地点、物品等，并给予回答；谈论人、物品、地点、动物；表达自己的喜好等。课文中所有内容都是指语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，所以学生在学习时，积极参与到老师设定的语用和语境中，掌握语句和术语的语义，逐步获得基本的语义
教学重点：
1、能听懂教师的指示并做出正确的反应，能读懂的小故事，会唱课本上出现的歌曲和歌谣。
二、能充分运用英语进行简单的日常交流与对话，养成良好的英语学习习惯。
教学难点：
一、让学生在游戏教学中体验生活、享受生活学习的快乐。
二、能贴近儿童生活，满足学生兴趣需求，使学生在课堂教学中生活化发展学生的综合语言简单运用能力。
三、教学要求
1、通过学习，使学生能听懂、会说一些日常交际用语，并能在证券中运用。
?2、使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、写字及中文意思。
?3、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动强化所学内容培养学生对英语学习的积极性
四、主要教学措施
一、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，提出设计教案。
二、更新教育理念，明确教师角色，树立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐的教育观，让学生在轻松的氛围中学习知识。
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三、教学改进方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发生命活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。
四、实行训练开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。
五、提高学生能力听懂一些日常生活对话，可以用英语进行简单交流。
篇三：一年级下册英语教案模板一、学生基本情况分析
学生本一年级学生* **xx人，孩子刚走进校门，对周围环境充满了好奇心，有较强烈的求知欲，由于年龄和心理认知的原因，在小学一年级展开英语教学，对于六岁多的人来说小孩子在学习母语的同时学习第二语言是有一定的借鉴的。孩子善于模仿、对新鲜事物感兴趣，且乐于参与活动，这也是他们学习英语的有利条件。学生上课时的控制能力差思想注意力不易集中，而且大多数学生刚接触英语，对英语，学习没有基础，所以教学强度加大。因此在今后的教学中，我面向全体学生，注重培养他们良好的学习习惯，激发孩子学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，***同学习英语的语境。
二、教学目标及重难点
【（一）教学目标
本册书考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率最高的句子，主要是有以下内容：用英语和老师、同学、家长打招呼、问好、说再见等；运用简单句型在熟悉的场合介绍同学或老师，并能做出得体的呼应；听、说、认读关于小动物教学大纲对学生提出了以下目标要求：
★1、能听懂、会说20组会话，并能进行简单的交流。
?2、能听、说、认读44个单词，并能简单地运用。
?3、能听、做13个游戏。
〈4、能听、做、表演7个TPR活动。
〈5、能学会6个小制作。
〈6、能唱10首歌曲
九、能听、说、唱6首歌谣。
八、能完成22个评价活动。
九、能听懂4个幽默小故事故事。
?10、能了解2项简单的中西方文化知识。
?（二）教学的重难点
?重点：44个单词的听说及认读。
难点：听懂、会说20会话组，并能进行简单的交流。
?三、教学改革设想
?为了更好地实现教学目标、帮助孩子更轻松地学习英语，让课堂充满活力，使学生在轻松愉悦的环境下学习、掌握一门语言。 下面从三个方面谈一下教学设想：
（一）观察教学，直接认知
在教学过程中根据教材的需要，为学生准备各种单词图卡、词卡、人物头饰等，教学生认读单词在此之前，首先让学生看图片，引导他们观察，接着要求学生认真接老师的读音，首先让他们修改发音，再呈现单词并配合相应的动作，反复示范和练习。这样一来，不仅不需要花时间去阐释意义，而更重要的是让学生直接理解，在图文并茂的情境中学习，既加深认识又激发了其学习兴趣，为以后的进一步学习打下基础。
二）运用媒体，激发情趣
电教媒体的示范比教师的情感示范生动、形象、规范的特点。
合理充分利用色彩鲜艳、形象生动的色彩、挂图、投影机、录音或录像以至电脑辅助教学等视听手段进行观察教学，对激发学生学习兴趣，调动他们的积极性，激活课堂，具有很强的教学意义
?（三）重视评价，促进学生发展
?一、培养学生的评价意识：积极进行师生、生生或同伴之间的相互评价或自我评价，不采用记分制，而是用Goodjob！Prettygood！Tryharder！等语言，尽量采用激励性的语言对学生进行评价，从简单到稍难的句型过度，避免使用打击性的语言，帮助学生提高成绩感和自信心。
2、指导学生和小伙伴一起合作学习任务：通过合作保证每个学生参与学习的机会，同学间互帮互助，最终给予团队整体的评价，采用或竖大拇指哥，或奖励贴纸等形式，使学生***共同体验集体荣誉感和成就感，培养学生的团队精神，为今后参加社会实践打下基础。
教学措施
一、根据儿童“好动、好玩、有趣、好胜”的心理特点，创造新颖多样、富于启发性、能调动学生感官多种参与学习活动的情境，设计形式多样的游戏，能够激发学生对学习英语的兴趣和求知欲，在教师和学生的共同参与下，享受游戏的乐趣的同时获得新知识，学习能力也在游戏中得到培养和发展。二、开展竞赛，挖掘学生学习的“潜力”，竞争好胜心理驱动，使学生乐于参与比赛活动，最大限度地调动学生的积极性、能动性以及思维的敏捷性。的气氛中既获得了知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了学生课堂上的“走神”现象，从而有效地达到了培养学生的学习能力，提高教学质量的目的。
篇四：一年级下册英语教案模板 一、学生情况分析
本班大部分学生的英语都不错，有个别同学在上学之前未接触过英语学习，因此英语底子比较薄弱，但他们学得很好，通过一学期的英语学习，相信在以后的学习中一定会居上。他们的表现欲望最终达到目标，这为英语学习创造了积极的英语环境。希望他们以后能成为我们学校的骄傲。
二、教材分析
本教材***有三十课，分上下两个学期完成，第一个学期我们需要完成前十五课，每周一课，每天周六个课时。其中每周拿出第一节课进行考试，复习或者练习。每节课都以一节小诗的形式表演给学生，所以学生读起来比较上口，但要让学生理解就需要深入浅出的讲解，学生掌握里面的知识比较吃力。所以就要求学生多读、多练、多写。手耳并用。做到手到、眼到、心到。
三、教学内容
本学期一年级一班以《童年英语》为英语教材，它虽然不能起到完全补足英语童年的作用，但它确实可以帮助学习者建立一定的英语思维，为初学者以后的学习打下坚实的基础。提高一定的英语基础学习者的口语和英语思维。因此与以往的教学不同，本书要求学生能够运用语言、学会组织和创造，突破口语的表达，形成一种小学基础教育低段，要求学生们养成良好的学习习惯，注重学习知识的学习，再要掌握音标的识读，同时要积极为孩子创造一个轻松、愉悦的英语会话环境。 口语教学工作，与外籍教师***共同探讨如何实施英语教学，让学生和外籍教师多接触、多交流，培养学生说英语的自信心。
> 1.培养学生的语感和节奏感，增加学习兴趣。
?2.提高发音的正确性，掌握基本语法知识。
?3.通过学习了解风土人情，西方文化。
?五、教学重点
一、强化对知识的应用，将所学的知识运用实践。
二、掌握知识的准确性，多听多练。
六、教学难点
要求学生识读单词，背诵及理解课文。要求学生能默写课文中需要掌握的单词。学生能自主的用英语进行练习对话。
七、教学措施
培优转差：对优秀生多学，提高自身素质，多看英语读物，多落知识点。对差生则多利用课堂，课外的时间抓基础知识，努力修正发音，提高学生学习英语的积极性，让学生积极主动开口说英语。争取全班统一进步。
八、教学前教具准备
生活对应、录音机、多媒体投影仪、挂图，彩色图片。
篇五：一年级下册英语教案模板一、指导思想
国家《英语课程标准》明确指出：不同任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，共同体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，增强学生用英语做事的能力。
<任务型教学法的理论基础建立在语言习得的研究成果之上，课堂中师生与生生的互动和交际有助于学生运用语言，学生在完成任务的过程中产生语言的习得，并最终达到“任务型”课堂教学活动模式将英语的教学目标整合到一个或多个具体的任务领域，使学生在使用英语完成任务的同时，不知不觉中学会英语，更重要的是培养学生运用英语的能力。这里，英语只是一种完成任务的工具、一项技能，而不是仅仅作为一门知识来学习。对于小学英语课堂而言，任务型的课堂教学就是在英语学科的教学目标确定之后，教师需要分析和设计具体任务，完成任务所需要的其他前提知识以及需要采用的教学方法和技巧等，旨在将每个教学目标拓展为教学活动中
二、学情分析
今年大部分同学对英语学习兴趣浓厚，能加大力度发挥自己的优越能动性，积极参与英语游戏，比赛，表演英语歌曲，朗诵小诗歌，角色表演等各种英语活动，能与其他同学团结协作，互相交流，成功地***同完成各项任务。但有部分学生心理上紧张，怕犯错，信心不足，其语言心理活动，说话能力自然行走，不愿意开口讲，听，说，读都练习得不够。
教材采用“以题材为纲的功能——结构——运用想任务体系”为指导思想，实践培养学生运用英语的能力，同时体现外语的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的与那则，做到现实与未来相结合，并体现了国家教育部规划项目《中小学英语教育动态真实原则研究与实验》。本册教材是——New Stand English，全书***分为11个模块，每个模块一般情况下，第一个单元容纳本所要学习语言的内容，第二个单元提供一些任务型练习，包括一首歌谣或小诗。
四、重点难点分析
<1、学习如何用英语称呼爸爸，妈妈以及他们的工作，如何说明是谁的，学习用英语说身体地点。
<2、学说一些常见的的动物并描绘他们的特征。
★3、学习如何邀请朋友一起参加活动。
四、表达和询问喜欢什么体育活动以及什么食物什么玩具。
五、教学措施组织
一、形式多变，积极扩大课堂活动常见的组织形式有：个体活动、对子活动、分排分组练习、四人或六人小组活动和全班活动等。这些活动各有收获长，其中对子和小组活动更有利于扩大活动参与面，有效地促进学生之间的交流合作，扩大交际空间。因此应尽量避免单一、枯燥的“独角戏”或“大合唱”的练习形式，而进行多种练习形式的交替安排，使课堂节奏明快，张弛有度。
二、加强任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据近教学内容为学生设计一些贴片学生学习和生活的实际任务，培养学生对语言的支配感；鼓励学生将语言当作工具，而不是最终的产品，让学生将注意力集中到充满合作和意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能利用的语言（修改、动作、关键词、图画等）来交际解决问题，完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。
三、学生学习语言创作的注意事项。利用图片、模型、情景、简笔画等教具，利用自己的舞蹈、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。