<学习目标
<1.了解“合一合”的识字方法，会用这种方法自学生字。
<2.能够区分形近字和同音字 ；能把短文读正确，了解意思。
设计，评议谁的设计好。
课前准备
结合《兰兰过桥》的学习，自己设计“未来的桥”。
?第一课时
我的发现
?1.自读韵文，发现规律。
?2.引导学生归纳小结。
如：“千”与“口”合在一起就是“舌”；
“土”与“里”合在一起就是“埋”；
〈3.生〉 识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。
★4.师检查识字情况。
★5.鼓励学生使用这种方法识记字。
>诸如：（明）日月齐照，大放光明。
?（泪）眼睛流水，泪水汪汪。
?日积月累
?1 .找每组字的异同点。（音、形、意）
2.选字填空，填完后读一读。
3.拓展练习。< /p>
佛声生身远圆园做坐座
佛笑（）（）方（）好
佛学（）花（）请（）
?（）体团（）（）位
?我会读
?1.自读短文，不懂的可以请教同学或老师。
?2.把短文读给同学听，说说自己的感受。
?第二课时
?口语交际：未来的桥
?创设模具，导入 ？话题
★小熊过生日，请小猴去他家做客。但是小熊家住在一条大河对面，河面没有船，也没有其他的方法可以帮助小猴过河。请帮助大家小熊 猴子设计一座桥。
现在，把你们设计的大桥图来了，向小猴子推荐自己设计的桥。
我想，怎样向小猴子介绍自己的设计 ，让他采用自己的设计方案。
分小组交流
介绍自己设计的桥。
小猴子选出了自己满意的桥，并 说出说出
1.引导引导设计具有。。
2. 。
★3.评出最好的.桥。
第三课时
展示台
1.认真看图， 了解第三幅图缺的是什么。（缺了把球捞上来的方法）
2.自己想出最好的打捞方法。
启示：可以从图 上提供的大树、石子、支架……设想捞球的方法。
3.向大家介绍自己的方法。
4.比一比谁的方法最好 。
★5.试着把第三幅图画出来。
★6.把故事完整地讲一讲。