一、教材简析：
本课文的作者凭借丰富的想象力和独特的创造力，画出了四种不同颜色的太阳，从课文中我们接触到作者 道德的心地和美好的心愿。
本篇课文，语言优美，读起来让人感觉亲切，适合背诵。
二、教学理念：
1、本课的设计力求贴近学生生活、贴近实际，以学生的主体活动为教学活动的中心，以情为基础，以读的训练为主线，让学生自主发展，主动活跃，增强合作意识
2、采用多种手段感受阅读的兴趣，力求使学生都喜欢读书，能积极地读书，让读书成为生活中不可缺少的一部分。
三、教学目标：
1、认识“挂、街”等13个字。会写“园、因”等6个字。
2、正确、流利、 有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
四、教学重、难点：
教学重点：认写生字，有情朗读课文。
教学难点：感悟作者要画太阳的心愿是什么。
五、教学准备：
课件、四个不同颜色的太阳、落叶头饰、板书用的词卡
六、教学课时：
两课时
七、 教学过程：
第一课时（略）
第二课时
一、复习、激趣导入：
1、 齐读课题。
2、复习生字（游戏“望远镜”、开火车比赛读）
3、复习上节课学的内容。
学生作业作业完成：小朋友画了一个太阳送来了？天。
（学生作业作业贴出了四种不同颜色的太阳以及冬天、夏天、秋天、的词卡）< /p>
二、指导学习第二自然段：
1、第一次读第二段。（给自己在朗读上提个要求。）
2、再读第二段，边读边思考：第二自然段讲什么？读完后反馈：你知道什么吗？
3、创设情景，发挥想象力，训练口腔表达 能力：
a、师戴落叶头饰，实现同学到果园（生闭上眼睛想象自己来到果园）
b、你看到了什么水果？看到了怎么样 的水果？（举例：我看到了很多又大又圆的西瓜。）
c、水果的味道怎么样啊？（甜）积累（出示词卡：甜津津、甜丝丝）指名造句
4、指导朗读（书写甜甜的味道）板书：尝尝香甜
三、合作学习一、三、四段：
1 、与好伙伴一起选择最喜欢的一段来学习（完成电视出示的几点学习要求。）
学习要求：
（1）读一读：用你们喜欢的 的.方式来读一读课文。
（2）说一说：读完之后，说说你知道了什么。
（3）演一演：配上 动作、表情再读一读课文。
2、总结交流（按学生说的顺序随机安排教学顺序）
（1）绿绿的太阳
a、练习说话：绿绿的
b、炎热的，火辣辣的夏天太阳照下来，你感觉怎么样？（词汇累积：大汗淋漓、满头大汗）
c、师生接读课文内容。
板书：清凉
d、指导朗读（书写清凉的感觉）
（2）红红的太阳
a、练习说话：红红的
b、对比感受“冻僵”与“温暖”的不同感受。（板书：温暖）
c、指导朗读（书写温暖的感觉）
（3）彩色的太阳
a、为什么喜欢彩色的太阳？小朋友为什么要画一个彩色的太阳支援春天？（练习说：因为---，所以---。 ）板书：多彩的季节
b、说说描绘春天的四个字词汇。
c、（看春天风景图）谁能用自己的话来赞美一下春天？< /p>
d、师生合作读。
四、强化反馈：
1、用自己喜欢的方式把整篇课文美美地读一遍。
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18《四个太阳》教学设计，
2、选择自己最喜欢的一段来背诵。
五、写字：（指导书写“阳”、 “光”）
1、出示“阳、光”，指名拼读。
2、仔细观察“阳”的每一笔写在什么位置上，指名回答 ：你发现了什么？
3、教师范写“阳”。提示“阝”的写法。
4、学生书空“阳”。
< p> 5、仔细观察“光”的每一支笔写在什么位置上，指名回答：你发现了什么？6、教师范写“光”。提示笔顺。
7、学生书空“光”。
8、学生练写。
A、念念“写字歌”。
B、 学生先描红，再自由练写。
9、比谁写得工整，漂亮。（自评、同桌评。）
六、总结
< p>七、作业：画“心中的太阳”（活动课上进行“心中的太阳”交流会。）
板书设计：
四个太阳
绿太阳图金黄太阳图红太阳图彩色太阳图
春季田字格夏季秋季冬季词汇卡
清凉尝尝香甜温暖 多彩的季节