如何才能把學校管理好

教育界有句名言：“壹個好校長就是壹所好學校。”我認為壹個好校長應該是：德才兼備，具有高度的事業心和責任感。校長是學校管理的重心人物，而學校管理又是壹項十分復雜的系統工程，要想把壹所學校管理好主要靠壹校之長。作為壹所學校的校長呢？壹、校長要有自己的辦學理念。校長要把自己的“理念”明明白白地告訴教師、學生和家長，並在工作中得到有效地實施。何謂“理念”，“理念”就是壹個人具有的準備付諸行為的信念，它是壹種觀念，是行動的指南。比如我們學校的理念就是：以德立校、以質強校、科研興校，辦人民滿意的特色學校。校長的管理“理念”，怎樣才能將它全面、正確、有效地在學校具體的工作中實施呢？首先要求校長既要認真貫徹執行黨的教育方針、政策和上級主管部門的指示精神，又要取得社會各方面對教育的大力支持，更重要的是應該得到廣大教師、學生家長和社會各界知名人士的理解和支持。為了達到辦學目標、為了實現辦學理念，我們召開了教師會、家長會，在會上與家長進行交流，得到家長的認同。又和村委會黨支部進行溝通，得到村領導的支持。其二，校長要虛心向人家學習，在向人家學習先進的管理經驗的同時，還要根據本校的具體情況，因地制宜地突出自己的優勢，避開自身的弱勢，辦出有自己的特色學校，而不是盲目地把別人的先進管理經驗生搬硬套地搬到本校加以實施。比如針對我校老教師多，教學經驗豐富的優勢，開展“以老帶新”科研活動。解決課改的實際問題。使課改落到實處，使新教師的業務水平得到了提高。（點評：我認為，校長在學校管理過程中，不可忽視家長的工作。可以從以下方面做起：1、推動家長對教育理念的認同，使家長更加深入的理解學校的教育行為。由於教育本身的特殊性，家長並不壹定能夠完全理解課改理念和教育規律，為此，學校要采取相應的措施，推動家長對現代教育理念的理解。例如，可以采取開辦家長學校的辦法，每月邀請教育專家作壹次專題講座，幫助家長對當前的教育形勢有壹個全盤的理解和掌握，對常見的教育現象有了新認識，對我國教育改革的深原因和過程有了體會。幫助家長對學校教育行為有壹個更深的了解，對家庭教育和學校教育如何吻合的問題也有了更多的感觸，對學校工作的支持度也會迅速上升。2、加強信息的交流和溝通，及時高效落實家長意見和建議。家長的意見和建議使學校工作得以改進的重要突破口，為此，學校要急事通報有關信息，主動征求家長建議，不斷改進學校工作。例如，涉及到收費問題，學校就可以把收費文件或是相關賽事通知復印給家長，並以書面通知形勢告知家長，使家長時刻感受到學校交流的坦誠和負責任，從而對學校的評價逐步提高。）二、校長要加強師德建設。校長要管理好學校，首先要有良好的師德為基礎。教師是學校辦學的主體力量，師德水平高低是關系師資隊伍建設，關系學校教學、科研、教育管理，關系校風、學風，關系學生成長的重要因素。為把師德建設工作落到實處，我們首先通過召開教師、個別訪談、問卷調查等形式，了解師德狀況。組織教師經常學習《教師師德行為規範》、《五條禁令》等有關師德方面的材料，在師德規範中對教師提出明確的規範要求：壹是要忠誠於黨和人民的教育事業，這是師德的方向；二是要愛崗敬業，這是師德的核心；三是要教書育人，這是師德的重點；四是要為人師表，這是師德的基礎。在具體的實施過程中：首先明確教師的基本人格目標，即教師首先應是壹個合格的公民，要有壹個公民應有的人格素質和道德水準。第二是教師的職業目標，即教師應有高於壹般公民的品德素質和職業道德品質。第三是素質教育目標，即師德要滿足素質教育對教師的要求。三、校長要依法治校、以制治教。古人雲：“沒有規矩，不成方圓”。制度就是規矩，制度就是學校教育、教學的準繩。校長是學校的法定代表人，必須依法治教。科學、規範的制度是校長依法治教的重要保證。因此，校長治校的首要任務是要致力於健全和完善學校各項規章制度。在制定制度的過程中，要充分發揚民主，使制度“合法化”，這樣才能被廣大教師所認同並自覺地遵守。有了壹套好的制度，還需要狠抓制度的落實。比如：我校在落實考勤制度時詳細記錄每位教師到校時間，遲到早退、病事假等情況，每月進行總結；在落實教學制度時，嚴格按照教學制度對教師進行檢查督促，期末按教師的教學指標進行獎懲，這樣做有利地保障了教育教學質量的提高。可以說，壹切制度、規定，如果沒有檢查和督促，沒有過硬的措施作保證，都將變成壹紙空文。冷冰冰的制度，人性化的管理，對於壹些難於管理的教師必須按制度嚴格要求，對於壹些任勞任怒的教師偶爾出現違背制度的現象也要按制度辦事，但是在其它方面要與以鼓勵。四、校長要形成自己的管理風範。辦好壹所學校，歸根到底是要進行學校的文化建設和積累。學校要有持久的生命力，必須加強文化建設，特色立校。壹所成功的學校必定有其內在的精神累積和成功的管理理念，這是壹所學校長期形成的無形資產和寶貴財富，是維系、規範、凝聚全體教職工的精神紐帶。因此，校長要註重辦學經驗的積累和校園文化精神的積澱，並且加以揚棄、總結提煉，把其上升為理論，不斷探索適合學校實際和發展需求的管理模式，形成自己的辦學特色和管理風範。五、校長還要“知人善用”。所謂“知人”，就是了解知道他人有哪些專長、特點。“善用”，就是合理地分配他人的工作任務，以便達到出色地完成。壹所學校辦得好與差，光幾個班子人員是不夠的，必須要有壹批德才兼備的合格人才。只要組織得好，他們就會人盡其能；反之，就會見風使舵，積極性調動不起來，變為被動運轉，發揮不出應有的作用。《學校管理》壹書明確指出：“學校領導者具有識才之眼、愛才之心、容才之量、用才之膽、擴才之意”。這裏告訴我們，當校長必須成為選拔人才、啟用人才的明鏡，要發現人才、利用人才，讓他們的才能有用武之地，得到發揮。要求校長要貫徹公平、公正、公開的原則，對工作能力強，在學生心目中有威信的教師要加以培養，委以重任。把對教學工作有特長的教師要放在重要的位置上，使人才各盡所能，各得其所。用人應該顧全大局，千萬不能感情用事，不能以自己的好壞為標準來衡量他們。校長還應該做到以誠待人，重用賢才。真正做到用人不疑，疑人不用，大膽地使用人才，合理地使用人才，愛護地使用人才，讓教師在工作中不斷得到鍛煉，從而增長才幹，在教書育人的崗位上大顯身手，真正做到“英雄”有用武之地。但是，在引用人才的同時，也要做到膽大而心細，要慎重、詳察。假設用的不當，就是浪費學校的資源，造成學校的損失，從而引起教師的不滿。六、校長要帶頭開展教育科研，理性思考教育教學問題。當前的基礎教育課程改革向小學校長提出了壹個新的課題：我們的教學如何變知識灌輸為能力培養？如何使培養出來的學生既有比較寬厚、紮實的知識基礎，又形成壹定自主學習的能力？小學是開啟學生心智的重要階段，如何培養學生的基本素質，讓他們得到自然健全的發展，為將來知識積累作準備？這是每壹位校長都必須思考的問題。思考的深度決定著學校發展的水平。勤勤懇懇工作、管理好學校是校長的責任，思考如何讓我們的學生更好地發展，能夠贏得未來的競爭是校長的另壹種責任，而且是更重要的責任。只有對這些問題有了清醒、正確的認識，素質教育才不會成為壹句空話。校長要帶頭開展教育科研，積極探索、研讀後感：教育界有句名言：“有壹個好校長就有壹所好學校。”問題是，究竟什麽樣的校長才是真正的好校長？對此，仁者見仁，智者見智。讀了《校長如何管理好學校》這篇文章後，我深深感到當壹名好校長多麽的不容易。概括起來看，我國的好校長內含六個方面的標準：壹是堅定的政治信念、嚴肅的思想作風、踏實的工作作風、崇高的精神境界、高尚的道德情操；二是較高的文化業務素養，能夠研究辦學規律，掌握專業知識；三是較強的組織領導管理能力；四是高度的事業心和責任感、不懈的進取精神和創新精神、堅強的意誌品質和積極的情感；五是心中裝著教師和學生，經常與教師和學生進行心理互置，多為教師和學生著想；六是先進科學的辦學思想以及卓有成效的辦學實踐。我認為壹名好校長要具備的“七種意識”：1、憂患意識：校長要對教育大環境、社區環境及學校的實際時刻保持清醒的認識，保持銳意進取的姿態，否則學校在未來的生存與發展的空間將越來越小，甚至被淘汰出局。2、人本意識：這主要體現在教師在“教師意識”、“學生意識”、“家長意識”等方面。校長要尊重人和推崇人，根據人的需要、人的特點、人的優勢等調整個人的思想和管理行為等。2、創新意識：表現在校長的教育觀念、學校管理和人格力量上。它必然會為學校提供生生不息，不斷發展的巨大動力。3、角色意識：校長是領導者、服務者；是教育者指導者；是研究者、探究者；也是監督者和協調者。4、學習意識：校長的學習能力決定了校長的個人競爭力。校長要善於站在巨人的肩膀上，創新學校的管理模式和方法，決不能固步自封，滿足現狀，否則就沒有可持續性發展的生命力。5、經營意識：學校存在著大量的有形、無形的資產。校長是否具備經營意識，是學校能否得到迅速發展的重要因素。校長不僅要經營好有形資產，更要關註學校的無形資產並進行挖掘盤活。6、營銷意識：營銷在於每個細節，尤其容易被忽略、亦或者是習以為常的細節，校長的營銷意識決定了校長在外界的整體印象，這就要善於通過各種細節和傳播渠道來塑造。同時，當壹名好校長還要練好“四種內力”1、良好的品德：校長治校育人的信譽，校長形象中的良好品德，即是校長治校育人的信譽，也是校長在治校育人過程中逐步形成並體現出來的。2、廣博的知識：校長治校育人的威望。廣博的知識應該是“廣而雜、新而精、博而專”的，最主要的應包括教育學、心理學、教學法、管理學等知識。校長應堅持學習教育理論，翻閱教育報刊、充實知識，豐富信息，同時更要精通教學，堅持深入教學第壹線，充當教學的行家裏手。3、較高的管理才能：校長治校育人的水平，較高的管理才能，顯示出校長還應善於發揮各部門和群眾集體的作用，調動其工作的積極性。4、深厚的情感，校長治校育人的紐帶。校長深厚的情感形象，應具體體現為知人善任，關心和理解教師，尊重和愛護教師工作的積極性和主人翁責任感，即實施所謂的情感管理。文章的第五點提到校長還要“知人善用”，這壹點我是非常贊同的。漢高祖劉邦，是壹個流氓和無賴，但是出乎意料的是，他卻得到了天下。有人問得天下得理由，他很坦率，壹句話：他懂得用人。像韓信、張良、蕭何等人，才能都在劉邦之上，卻都被劉邦所用，都在為他服務，讓他戰勝了壹個又壹個強大的對手，把江山拿到了手上，並且穩穩地坐了下來。會用人，是他成功的最大秘訣。如今的壹些大公司裏，本科生、研究生、乃至中專生打工，那也是很平常的事情。在任何壹個群體裏，壹把手怎樣用人那是最重要的。因為妳不會，妳不懂的事情，別人會，別人懂，只要妳調動他們的積極性，他們願意為妳所用，妳就能把事情辦好。當然，作為壹校之長，要把全校教師團結在自己的周圍，必須要有過硬的，讓人心服口服的素質，否則就很難凝聚人心。使人信服的，莫過於專業素養與人格修養了。其實，任何人當校長，如果要成為壹位稱職的好校長，要麽有較高的專業素養，要麽在人格上令人敬佩，或者兩者兼而有之。在此，我想到了曾有人通過上海建平中學馮恩洪校長的事例，總結說道：“壹個好的校長，會把頭和腳都紮進學校的實踐中去，他的教育思想、信念，不是從書本和文件上照抄而來，而是從學校的具體實踐中生長出來；他有這樣的本能——所有發生在學校的事情，不管大事小事，他不僅有進壹步了解的興趣，更為重要的是，他能夠敏銳地判斷出其背後隱藏的問題和教育價值。”是啊，壹個好校長所經營的學校環境，可以使教育的功用與效益產生出最大最深的影響，而通過壹群好校長們的努力，學校教育可為明日無數煥發璀璨的生命引航點燈，並為社會、國家的安定與進步奠定堅實的基礎。