簡述學習動機的強化理論的主要內容如下：
學習動機的強化理論現代的行為主義心理學家認為強化不僅可以解釋操作學習的發生，也可以解釋動機的引起。該理論認為：
1、動機是由外部刺激引起的壹種對行為的沖擊力量，並特別重視用強化來說明動機的引起和作用。
2、個體的某種學習行為傾向完全解決於先前的學習行為受刺激強化而建立起來的穩固聯系，強化可以使這種聯系得到強化和鞏固。
3、強化可以是外部強化，也可以是內部強化。但是這種理論過分強調引起學生行為的外部力量，忽視甚至否定了人的學習行為的自覺性與自主性。
自由學習理論：
由於人本主義強調教學的目標在於促進學習，因此學習並非教師以填鴨式嚴格強迫學生無助地、順從地學習枯燥乏味、瑣碎呆板、現學現忘的教材，而是在好奇心的驅使下去吸收任何他自覺有趣和需要的知識。因為認知學習的很大壹部分內容對學生自己是沒有個人意義的，它只涉及心智，而不涉及感情或個人意義，是壹種“在頸部以上發生的學習”。
因而與人無關，是壹種無意義學習。而經驗學習以學生的經驗生長為中心，以學生的自發性和主動性為學習動力，把學習與學生的願望、興趣和需要有機地結合起來，因而經驗學習必然是有意義的學習，必能有效地促進個體的發展。