分类：教育/科学gt；gt；科学技术
问题描述：
什么是创造学？
解析：
<创造学是一门研究人类发明活动规律的科学。因为创造发明是人类劳动中最高级、最活跃、最复杂、也是最有意义的一种实践活动，其实质是：人类追求新的创造发明可以发展生产力，推动社会进步，改善人类的生活环境、劳动环境，因而创造发明是人类最宝贵的财富。当前是创造发明的时代，是爆炸知识的时代，国家之间、企业之间的竞争越来越激烈，从现象上看是产品竞争，从实质上看是竞争力，是创造力的竞争，归根到底是创造发明的竞争。创造学就是要通过对创造发明史和西南地区大量的发现、发明的过程实例进行解剖、分析、研究，力求精确创造发明活动的规律，借助规律有效地进行创造各种发明。分类及研究的内容创造学的分类：创造学研究的任务是多方面的，因为创造过程遍及各行业，在知识爆炸的年代，有关创造学知识的广泛应用，对任何一个实践领域都具有现实意义意义，对任何一个立志搞创新的人都是不可缺少的。创造学已经发展并衍生出许多分支领域，大体归纳为三类：①创造科学——它是研究创造活动，揭示创造活动和创造过程的调查规律，是对创造学的基础理论研究。②创造科学一一研究人的创造，开发人的创造，培养、创造就创造人才，并提供理论依据。②创造工程一一研究各种有效地创造发明方法，促进创造发明效率的提高，是创造学最富于应用性的一个领域。此外，还出现了与其他科学交叉的边缘分支，如创造心理学、创造教育学、创造开发学等总之，不同的战场有不同的研究重点。创造学研究的内容：1．创造精神创造精神是人们的意识或创造欲望的反映。创造学巅峰认为，创造者必须具有以下五种精神： ①造福于人类的精神实践；②敢想、敢干、敢于的精神。③达不到目的誓不罢休、百折不挠的精神；④善于发现问题、敢于创新的精神；⑤坚持不懈、虚心好学的精神2．创作思维，就是想；维，就是序；就是有一堆的想一个想法，思考一下，思考一番。总之是指对事物进行分析、综合、判断、推理等认识活动的全过程创意思维就不是一般的想像，它是人类思维的高级形式，它想的是独立的观点，空前的想象目标，其结果是新颖的、有使用价值的、先进的产品。创造思维又是扩散思维与集中思维的综合反映。3．创造环境创造环境的好坏，对创造发明者来说，是起促进和否定的作用。任何个人与群体，虽然都蕴藏着巨大的创造充分认识抑制创造力发展的环境，创造一个有利于创造发明的环境，因而受到人们的重视。开拓有利于创造发明的环境。 ，必须是领导重视创造发，明，积极培育职工的创造精神，有良好的民主群众作风，认真分析群众意见，从开发创造力的高度，来尊重提出创造思想，保护职工创造权益，在群众中中使人投入动脑筋搞创新的竞赛风气，否则必将影响创造力的发展。另外，车间班组团结，协作气氛紧张，家庭成员的支持等也是非常重要的。4．创作教育． 根据“创造学”，我们提出了有关创造理论与方法，运用到教育活动中来，提高人员素质。
创作教育就是通过：运用创造思维和创造技法开发人们的想象力、创造力和解决问题的能力，使人们的思维活动能够出现超出已有的知识范围，具有自主创新性，从而去搞创新、搞创造·我们举办创造学学习班，就是进行创造教育的实例。5．创造技法是从创造发明的活动、过程、成果中总结出来的具有通用规律的方法，另外，创造技法有300多种钟。创造学研究的原则和任务1．创造学研究的基本原则一总结创造发明的经验。2．创造学的根本任务——开发人的创造力，使人类更加聪明。人类的时代是创造的时代，一个人如果没有创造力，就会忙忙碌碌一辈子，就没有发明成就。一个企业没有创造力，就无法发展适销对路的新产品，就会在商品竞争中失去竞争力。一个国家、一个民族没有创造力，就很难繁荣，甚至会危及国家、民族的生存。