壹、單元內容
本單元所選用的課文全部圍繞"愛國主義"這壹主題，古往今來，人類有著許多崇高而美好的情感，思鄉愛國是人類崇高而美好的情感之壹。
蕭乾的《棗核》以"棗核"為線索，采用以小見大、以物傳情的手法，寫了壹個美籍華人要幾顆故鄉的棗核試種，以寄托思鄉之情的故事，反映中華民族是壹個具有深厚的民族意識和豐富的民族情感的民族。
都德的《最後壹課》通過最後壹課的生動描述，反映了法國人民在遭到普魯士侵略以後所表現的深厚的愛國主義感情和對侵略者的仇恨。閱讀這篇作品對我們學好祖國語言不無啟迪。
劉敬智的《始終眷戀著自己的祖國》壹文，通過錢學森情願放棄國外優厚的生活待遇，歷盡艱險回國的經歷，寫出了壹代知識分子的愛國情懷。
《古代詩歌四首》收錄了杜甫、杜牧、陸遊、文天祥四位大家的作品。《春望》體現了老杜憂國憂民的思想，《泊秦淮》流露了小杜對國家命運的關註，《十壹月四日風雨大作》抒寫了陸遊的郁悶和理想，《過零丁洋》體現了文天祥的壹片丹心。
《晏子使楚》通過對晏子言行的`刻畫，塑造了壹位熱愛自己祖國的賢相的形象。
二、教學目標
1、了解作品中人物活動的背景，傾聽他們抒發的愛國主義心聲。
2、感受作品中富有個性的人物就特定的事件，引發熱愛家園、報效祖國的情思。
3、能根據文章中心選取材料，分清主次，.寫作中做到詳略得當；
4、記誦、品味作品中精警、含蓄的語句。
5、能根據文意，使用正確的標點符號修改作文，養成自己修改作文的好習慣。
6、能就本單元感興趣的問題確立主題進行專題探究，展示探究成果。
7、能因地制宜，開展訪問愛國主義教育基地的活動，從中汲取愛國主義養分。
三、教學課時安排（***14課時）
單元整體學習（1課時）
課文《棗核》（2課時）
課文《最後壹課》（2課時）
課文《始終眷戀著自己的祖國》（1課時）
課文《古詩四首》（1課時）
課文《晏子使楚》（2課時）
誦讀欣賞（1課時）
.寫作（3課時）
語文實踐活動（1課時）
四、教學設計
第壹課時單元整體學習（起始課）
教學
步驟教師活動學生活動備註
1導入
"誰憐愛國千行淚"，"壹寸山河壹寸金"，愛國主義，是人類走向文明的強大的精神支柱和精神力量，千千萬萬的誌士仁人，為了敬愛的祖國，用各種方式，傾訴著崇高的愛國主義思想情感，譜寫了壹曲曲壯麗的愛國主義凱歌。今天，我們就壹起走進"愛國主義的篇章"，傾聽愛國主義的贊歌，感受先驅們的愛國情懷。聽講可以播放愛國主義歌曲，如《我的祖國》等。
2速讀單元課文，完成兩個任務：
（1）本單元的5篇課文，各自從什麽角度表達愛國主義思想感情的
（2）妳能向全班同學講壹個愛國主義故事嗎？要求故事講得生動形象，通順流暢。
要點：以物寄托思鄉之情，牢記祖國語言，歷盡艱險回到祖國懷抱，捍衛祖國尊嚴，決不投降，憂國憂民……
先小組講，接著代表上臺講述，最後點評。目的是初步感知課文，激發愛國熱情。
合要求就行，重在鼓勵，目的是拓寬視野。
3明確單元學習任務：
請同學們依據單元提示、課文練習和自己的體會，大致明確本單元的主要學習任務。
學生先獨立思考，後集體討論，做到基本壹致。參見單元教學目標
第二課時棗核（1）
教學
步驟教師活動學生活動備註
1導入
我先朗誦壹首詩，如果有知道這首詩的同學，可以和我壹起朗讀--《月之故鄉》。
"天上壹個月亮，水裏壹個月亮/天上的月亮在水裏/水裏的月亮在天上/
低頭看水裏/擡頭看天上/看月亮，思故鄉/壹個在水裏/壹個在天上。"
有沒有同學知道這首詩的意思？
現在，請同學們想壹想，如果壹個人離開家鄉很久，又很遠，時間的流逝、高山大河的阻隔，他（她），也會有這種思鄉之情嗎？--這，就是蕭乾在《棗核》裏所要告訴我們的。
這首詩表達的是思念家鄉的感情。在壹個月光如水的夜晚，詩人難抑思鄉之情，仰天望月，對著月亮傾訴自己思念家鄉的感情。
2整體感知課文
用自己喜歡的方式閱讀課文，完成2個任務。
（1）用簡明的語言概括課文內容，文章講了壹個怎樣的故事，表達了怎樣的思想感情。
（2）圈點勾畫，利用頁下註和手頭資料（包括詞典）解決疑難字詞。
讀課文，作概括。（同窗離開故土50余年，在美國家庭事業都如意的情況下，托"我"捎帶幾枚生棗核給他試種。表達了身在異國，心系故土之情。）
作圈點，排疑難。
3研讀課文
（1）具體說來，文章***寫了哪幾件事？這些事情是如何融為壹體的？
（2）文章以"棗核"為題好在什麽地方？
索棗核--用途蹊蹺
見棗核--如獲至寶
說棗核--為解鄉愁
議棗核--民族之情
棗核是全文的線索，用棗核設置懸念，用棗核推進懸念，用"棗核"揭示懸念。棗核將海外遊子之心與吾鄉吾土緊緊連在壹起，棗核雖小，在文中起到舉足輕重的重要作用。
4布置作業
（1）找壹篇具有以小見大、以某物作為線索之特點的文章，與之比較。
（2）誦讀課文，品味語言的精妙。
第三課時棗核（2）
教學
步驟教師活動學生活動備註
1導入
《棗核》是壹篇樸實中見深情，平淡中顯奇妙的華人思鄉文章。這堂課，我們就重點學習文章飽含深情的語言。聽講
21、這篇文章體現了友人思鄉的深沈情感，但卻未出現"思""戀"壹類的詞語，請妳們速讀課文，找出表現友人思鄉之苦的情感的詞語，體會妙處所在。
2、"年紀越大，思鄉越切"說明了什麽？
1、殷切、托、劈頭、感慨良深、那是……開、挑選、買、拉、堆
語言樸實，透過這些字詞卻能體現出友人思鄉之情。
遊子心境無法填補的缺憾，是
優越條件、優美環境等無法取代的鄉土之戀，是改了國籍也不等於改了民族感情的偉大所在。
3研讀5--10段，品析下列問題。
1、"思鄉之情"是壹種情感，是壹種情緒，是壹種看不見，摸不著的抽象的東西，可在作者的筆下，美籍華人的這種感情是那麽可觸可摸可感，生動具體感人。課文中從哪幾方面來寫它的呢？
2、文中寫"美麗的山城"、"漂亮的小樓"、"精致的花園"、"美滿的家庭"，是不是離題了？如沒離題，敘寫它們有什麽作用？
文章是用中國化的景物、獨特的人物語言，把抽象的感情具體化了，我們分析課文時是恰好相反，是透過具體的描寫，來得出概念。
不僅沒離題，而且起到了突出主題的作用，因為照理說越是家庭事業如意，越應該無憂無慮，心滿意足，這樣就更反襯了美籍華人朋友思鄉之苦之切。
4體會下面幾段話中加黑的詞語對表現中心思想的作用。
1、動身訪美之前，壹位舊時同窗寫來封航空信，再三托付我為他帶幾顆生棗核。
2、擁抱之後，他就殷切地問我："帶來了嗎？"我趕快從手提包裏掏出那幾顆棗核。他托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。
3、那是我開車到幾十裏以外，壹塊塊親手挑選，論公斤買下，然後用汽車拉回來的。
………………
1、"再三"，表達出索取生棗核心情之急切，表現出思鄉之心切。"生"，為了試種。
2、"殷切"，表達心情的急切與真誠；"托"，表達對棗核的珍惜程度；"珍珠瑪瑙"，通過比喻加深了貴重的程度。
3、"幾十裏外"，老同窗不怕路途遙遠；"論公斤買下"，老同窗不惜重金購置；"壹塊塊親手"，老同窗對此事的重視與認真。總之，表現了老同窗依戀故土的深情。
5布置作業
（1）完成探究練習二
（2）歸納"語言樸實但飽含感情的語言"的常用方法。