通分評課稿優點和建議如下：
1、註重新舊知識的聯系。在新課伊始，教師從三個內容導入，壹是求出每組數的最小公倍數，二是填空（運用分數的基本性質），三是比較大小（同分子分數的比較、同分母分數的比較），這些舊知識與本節課的內容緊緊的聯系在壹起，起到鋪墊作用，為新課的學習伏下較好的壹筆。
但是教師在此時所用的時間比較多，直接影響到整節課的時間布局，也影響到新知識的學習。同時教師在舊知復習的過程中，沒有很好的把握知識的前後聯系，如在同分母分數比大小中設壹道同分子的，在同分子分數比大小中設壹道分子分母都不相同的，從而制造了多次的認知沖突，激發了學生求知的欲望，而且也很自然的引入新課的教學。
2、老師在發揮學生主體作用方面做得不錯，教師講和學生的主體作用得到發揮，同時在突破教學重難點這方面有突破，在教學通分的方法這部分內容時，老師應放慢教學腳步。如：讓學生先通分，再比較大小練習時，老師不要太放手只是讓學生講自己怎麽做，我覺得在每壹步時也應加以說明，先做什麽，再做什麽，這樣就不會導致後面讓學生討論總結通分的步驟時無法入手。
3、每個教學環節我們都應該講求教學實效，而不只是壹個形式，在教學中我們既註重教學過程，更要關註教學結果，每個教學環節都要為突破本節課的教學重難點而服務。教師能不能在這個部分給學生講壹下，這個同學利用前面學過的分數的基本性質來解決，既讓學生認識到數學知識是互相聯系的，又分散了本節課的教學難點，而教師在這部分只是讓學生說，然後就壹帶而過。