人教版即由人民教育出版社出版的教材版本。人教版教材内容涵盖小学到高中的内容，是大多数学校所用的教材。下面是我为大家整理的《一株紫丁香》课文 译文，希望对大家有所帮助。
一株紫丁香
作者：滕毓旭
踮起脚尖儿，
走 进安静的小院，
我们把一株紫丁香，
栽在老师窗前。
老师，老师，
就做绿色的枝叶，
伸进您的窗子，
夜夜和您做伴。
老师——
绿叶在风里沙沙，
那是我们给您唱歌，
帮您消除一整天的疲劳。
老师——
< p>满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，
感谢您时时把我们挂牵。
夜深了，星星困得 眨眼，
老师，休息吧。
让花香飘进你的梦里，
那梦啊，准是又香又甜。
那梦啊，准是又香又甜。 p>
《一株紫丁香》教学设计
教学目标
1.认识本课8个生字及词汇，能正确书写10个汉字。
2.学习课文，熟悉一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。
3.正确、流畅、有感情地朗读课文。
4.培养学生尊重师长的思想。
教学重难点
1.认读本课生字，正确、规范地书写本课生字。
2.有感情朗读课文，了解紫丁香传递出的师生之间的交换情谊，培养学生尊重师长的思想。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题
1.教师：老师节那天李老师收到了同学们提出的制作的小花、演讲这些表达对老师问候的小礼物，有这样一群小朋友呀 ！他们给老师送上的礼物可特别啦！你们想知道是什么吗？
2.生：想
3.师：(出示紫丁香图片)今天我们 学的这篇课文就与紫丁香有关，请同学们看老师板书作业。
4.师：齐读作业
二、初读课文，识记生字< /p>
师：把书翻到P25页，请同学们自由轻声地朗读课文，遇到不认识的。单词或做个记号可以，向你的学习伙伴请教，也可向字典求助 。并想一想：孩子们在老师窗前栽下一株紫丁香是希望老师做准备吗？
1.整体攻克课文
师：同学 大家都已经读完了课文，那谁来告诉李老师孩子们负下的紫丁香震惊老师做准备呢？
生：它的绿叶可以和老师做伴奏，为老师唱歌帮老师做准备 消除一整天的疲倦等等。（如果同学们说的还不到这些答案，老师就带着大家一起总结）
师：同学们说的真好！
2. 初步识字
师：课文中又出现了一些新的生字宝宝，请同学们瞪大眼睛看着大屏幕，谁来跟他们打招呼。（课件出示带生字的词汇。指名读 )
生：拼读生字
3.运用多种形式练读生字。
师：屏幕上的哪些读音是我们要特别注意的， 谁来给大家提个醒。
生：“株、除”是翘舌音，“院”是整体认读音节，“踮、倦、牵”是三拼音节。
师：哪位同学想来当小老师带着大家一起读书。
生：小老师带读
师：小老师真不错，李老师想听听在没有小老师带读的情况下，你们还能读好。来 ，延长你的小手。
生：延长我的小手
师：我们不仅要生字读好，而且还要能记住它们的字形。不能告诉 李老师你们是用什么方法记住这些生字的。
生：“踮”左边一个字足，右边是一个店。
生：“株”左边一个木 字，右边一个朱字。
生：“院”左边一个耳朵旁，右边完一个字。
师：疲、倦、株这三个字都有一个 ***同特点，去掉偏旁读音不变。这三个字都是形声字。这样我们就更容易把它们记住了。
师：识字的方法很多，生活处处有 生字。我想幼儿的孩子却不会错过它，同学们一定可以通过各种方法认识更多的生字。
师：谁给屏幕上的生字宝宝找朋友，给生字 组词。
生：小院、院子、除法、激励等等。
师：看来同学们生字掌握得不错，李老师想考考大家，请同学们 我们看到大屏幕，不知道同学们还能叫出他们的名字吗？(出示去拼音的生字)
生：开火车认读生字
师：火车 开得真棒！谁能用这几个词说的话（一株、小院、踮起、消除、疲倦、挂牵、困了）巩固生字，顺势检查孩子对生字的理解，达到学以致用。
生：小院我家小院里种了各种各样的花。
师：孩子们可真聪明，为了奖励大家，李老师大家给带来了 一曲儿歌，我们一起来读一读吧！（在语境中认读生字。）
三、朗读感悟，真情互动
师：同学们闯过了 一关又一关，对生字已经非常熟悉了吧！如果生字宝宝又回到诗歌里面，你们能把它读好吗？请同学们把书翻到P25页，全班齐读课文。
生：齐读课文。
1.讲评第一小节
师：同学请大家第一节，谁来读一读。
>（1）出示“踮”巩固
师：谁来读读，给它组个词吧！请学生做示范，踮起脚尖儿应该是怎样的呢？ p>
生：上台示范
师：哦，原来这就是踮起脚尖儿。走的可真轻呀！想想我们在做什么的时候，才会踮起脚尖儿 ？举例说一说
生：偷偷地做事的时候
师：文中的小朋友为什么要踮起脚尖儿呢？
生：怕打扰 老师
师：那谁能在干表格上猜猜老师？（学生发挥想象）
生：在改作业、休息等等。
师 ：老师多辛苦呀！夜深人静的时候，那低着头在昏暗的灯光下批改作业的就是老师。正因为有无数个这样的日夜，孩子们才一天天在进步！为了不打扰老师，他们踮 起脚尖儿。
师：那我们应该怎样读书呢？谁愿意来尝！
2.读书展示：读自己喜欢朗的小节。相机引导评议。
2.读书展示：读自己喜欢朗的小节。 p>
(1)每组推选一名同学比读二、三、四、五节，由学生互评。
(2)学生朗读课文，表达出诗中饱含的 感情。
四、指导写字
师：诗歌读得不错，现在就让我们一起来写写字吧！指导刺绣“困”“牵”
< p> (1)先观察(2)学生书空
(3)老师范写，学生练写。
六、板书
5一株紫丁香
学生接送老师