作者简介：
朱长超，1944年生，1967年毕业于复旦大学化学系。1968年超在上海无线电一厂工作，当过工人，搞过化学分析。1974年调往 自然辩证法杂志工作。1978年调入上海社会科学院，1979年被录取为上海社会科学院哲学研究所方法论专业研究生，1982年毕业后一直在该院信息研究所从事研究工作。1991年被下面副研究员， 1993年被聘为中国管理科学院思维科学研究所教授，兼任上海思维研究所所长。
现为上海社会科学院信息研究所研究员，中国思维科学学会筹委会副主任， 中国科普作家协会会员。
参考资料：
/chuzhong/yuwen/yuwen1/200511/2415.html
回答者：cke24680 - 魔法学徒一 级11-23 19:59
第19课月亮上的足迹
作者：李志宏 来自：南县教研网 点击:91 时间:2006-7-5
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目标导航
1．阅读课文，百年课文内容要点，了解人类登月的有关知识。
2．学习课文平实的语言和记述内容的方法。
课时导学
◇日积月累
1．美国的登月计划
美国在20世纪60年代至70年代组织实施了载人登月工程，或称“阿波” 该工程的目的是实施载人登月飞行和载人对月球的实际验证，为载人月球飞行的探测进行技术准备。它是世界航天飞行史上具有划时代意义的一项重大成就。工程开始 于1961年5月，至1972年12月第六次登月成功结束，历时约11年，耗资255亿美元。
2．阿姆斯特朗的故事
作为第一部 一个位于月球的阿姆斯特朗，是全人类的英雄。1969年7月21日，当“阿波罗11号”飞船正准备在月球“静海”的预定着陆点着陆时，突然发现飞船下方是一个足球场 大小的陨石坑，里面布满了巨大的微小石头。阿姆斯特朗立即采取紧急措施，把飞船改为启动，继续飞行了约20秒后，在6公里外的地方找到了一块至少空中的地方安全
3．词汇积累
登陆指令合算海域畅谈神往里程碑一叶孤舟遥遥在望
◇知识点拨
1． 内容结构
全文按时间顺序展开叙述，可分为三个部分。
第一部分，第1、2节，指出登月活动是宇航事业的里程碑 第二部分，3—15节，具体记述登月全过程，全过程可分四个阶段：登月准备—跳跃升空—登月成功—登月归来。第三部分，16— 18节，总结登月的重要意义。
2．写作亮点
（1）脉络信号。《月球上的足迹》是一篇纪实性的报道，来自文体 上看是一篇记叙文，具有记叙文的基本要素：时间（1969年7月）、地点（美国佛罗里达中部中部肯尼迪航天中心）、人物（阿姆斯物等三人）、事件的起因和经过（ 为探索月球、太空，首次登月飞行练习）、结果（登月成功）。记叙文的人类各必备条件具备，按时间顺序记叙完整过登月过程，将这个人类伟大的壮举写得脉络清晰。
（2）语言平实。纪实性的报道要求语言简洁，叙述清楚，引用数字资料准确、真实。
本文大量运用了“列数字”的说明方法，主要有三个方面的数字：一是月球与地球距离的数字，二是登月全过程的时间数字，三是火箭飞行的时间数字。
1．怎样把一件事记得完整的牲畜呢？
把一件事记得完整的牲畜，这篇文章提供了很好的范例。 首先是渲染。文章的第1、2节就进行了渲染，目的是引起读者的兴趣阅读。其次是有明确清晰的时间线索。从第3节开始，作者把登月的全过程按时间顺序作了 详细的交代，甚至连几分几秒都写得清清楚楚。这使读者比较详细地了解登月的具体时间，也增强了事件的突发性。第三，近似的描述。作者对火箭发射前 的悼念，火箭在高空飞行时的悼念，都进行了极大的描述，这种描述增强了物品的情感性，也激发了读者的想像。
2．如何理解“这个小事” 步，对一个人来说，是空间一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”这句话的深刻意义？
阿姆斯特朗的这句话是人类征服月球的宣言 “一步”是指卫星从飞船跨越到月球表面的一步，这对一个人来说，确实是很容易的。但这是人类迈向太空领域的第一步，显示了人类 的聪明才智，表明了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元，这意义非同一般。有了这一小步，出现了第二步、第三步，所以说这是“ 巨大的飞跃”。
知识整合
◇基础知识
1．填空题。
《月亮上的足迹》是 一篇饶有兴趣的，集中于（表达方式），将登月过程叙述得清晰明白、情感形象。可以说是这篇文章的突出特点；按顺序展开叙述是这篇文章的又一特点；的语言是这篇文章的第一篇 三个突出特点。
2．“月亮是地球的近邻”，因而我国古代诗歌中有许多描写月亮的名言佳句，请写出两句描写月亮的古诗句。
2． >
答：（1）。
（2）。
◇素质升华下面
1．比喻句所表现的内容是什么？
（1）“土星5号”火箭像巨人一样昂首挺立着。
答：。
（2）脾气像一叶孤舟在太空中 缓慢地运动。
答： 。
（3）月曲面各处都是细小的颗粒，有点像地球的海滩。
答： 。
2．将下面每段话浓缩成句子。（要求：①每句话不超过20个字；②缩短的语句能够达到千语段项目。）
（1）在茫茫宇宙中，月亮是地球的近邻，。虽然说是近邻，但它却在离地球和人类38万千米的轨道上绕着地球运行不息。
答：。
（2）飞船开始遥远向的地球返航。25日凌晨1点35分8秒，它以适当的角度进入地球大气层。下降到4000米高度的时候，三把大型降落伞在空中张 开，“阿波罗11号”勇敢地在预先的海域中，被提前等候在舷侧的海军救起。
回答：。
◇中考链接
（2004．江苏）阅读下面文字，完成文后问题。
在太空中，物体的生量只有地面的百万分之一，被称为微重力状态， 生物极易发生遗传变异，对细胞、蛋白质、多样性的培育十分有利，太空还夺去了大气层的“外衣”，太阳光辐射比地面强，宇宙高能重粒子多样化，带来种子、微生物 等细胞中的遗传密码发生美妙变异，产生新物种。另外太空环境近似真空，没有污染。专家们认为，看不见摸不着、甚至产生感觉不到的这些环境，为发展新材料、新条件物种、 新医药等提供了理想的场所和生产基地。在太空里，生物的实验环境和探索基础快了数十倍。
文中加点的“这些环境条件”具体指哪些？
答：①。
②。
③
回答者：gxh1994q - 考古期一级11-23 20:34
一、教学目标
1、速读课文文章，遍及主要内容。
2、利用信息技术和网络技术进行探索活动。
3、理清文章思路，了解人类登月的知识。
4、激发学生探索 科学的兴趣，培养自主自主的学习能力。
二、教学重点
速读课文，培养自主阅读的习惯，理清文章思路，学术了解有关人类登 月的知识；提出搭设“桥梁”把本课衔接到本单元的综合性学习中。
三、教材分析
《月亮上的足迹》一文是 新教材七年级上册第四单元的一篇课文，从教材编写角度来说，该单元反映的是对自然世界进行科学探索的内容，其设置目的主要是丰富学生的科学知识，学生阅读现代知识 科技文的能力和筛选信息的能力，又激发了学生的求知欲望，培养了学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。本课文叙述的是20世界最伟大的科学探险——登月。作者用 平实的语言，真实地记录了人类第一次登月的全过程。文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分语音连接，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小事” 小的一步；对整个人来说，是巨大的飞跃”，给予读者以无穷的回味，可以充分悟出人类登月的伟大人类意义。这一题材本身就能引起学生丰富的联想和足够的兴趣 ，而这节课的内容与本单元的综合性学习内容——探索月球奥秘紧密相连，关于月球的资料非常丰富，无论是自然现象还是人文现象，都值得研究，可以利用信息技术将两者结合起来 因此联系起来作为一个月亮的课题让学生自主思考。，学习这节课，不仅要了解登月的知识，还要提出搭设“桥梁”把这节课的衔接放到本单元的综合性学习中，切实开展
四、学生分析
上这节课的课程学生上课较活跃，有自己的个性，有自己的思想，有 该班学生信息技术能力较高，计算机水平较好，对网络和网站知识都有了解，并且经常上网查找资料，有一定的检索、收集、加工和处理信息的能力，所以进行 分组学习，上网研究，让计算机作为一种工具，为学生的网上研究提供了技术。大多数学生能够独立完成老师布置的任务，有一定的创造能力。因此，教学时可以让学生自主学习 自主学习，在自主学习的过程中培养各种能力，比如在上课前让学生能够做一些与月亮有关的手工作品或画月亮图，上课时画出登月血糖图，将较好的作品贴在 画画，既培养了学生的动手能力，又营造了一种良好的学习动力，激发了学生的学习兴趣；让学生提问登月常识及课文内容，可培养学生的探究能力；让学生自己上网，上网 过程中自主选择内容，培养了学生收集和处理信息的能力，以及获取新知识的能力；总结总结后要向小组协作和全班同学汇报，增强了学生的口头表达能力和交流与合作的能力
五、课前准备
教师了解有关宇航和月亮方面的知识，做好本课的课件和与月亮相关的网站。
< p>学生（1）可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解文做准备。 （2）关于月亮的作品六、教学设计
（一）新课导入
1、（学生角度）展示学生的小制作（ 关于月亮的手工作品、图画等）导入月亮的世界。
2、（教师角度）准备嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗词（《静夜诗》、《水调歌头》、《枫桥夜泊》等）。
（朗诵诗歌）由学生诵读幻灯上有关月亮的诗歌。旨在营造气氛，引起学生阅读本课的良好兴趣，让学生共同，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往。< /p>
（教师）月亮，自古以来，就与人们结下不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。那皎洁、静谧的月光，时圆时方丰富变化的月形 ，激起诗人们多少怀念与感慨，同学们还知道哪些关于月亮的诗歌，请说有一首诗（“杨柳岸，晓风残月”，“春风又绿江南岸，明月月亮何时照我还”） ”，“梨花院落溶溶月”，“疏影横斜水清浅，暗香浮月黄昏。”），月亮在诗人们的绘画下堪称完美，现在我们就与航天英雄一起，到月亮上走 一走，去感受那惊心动魄的一刻。
（二）速读课文，感悟文章大意
1、要求学生速读课文，掌握文章大意。
（自主学习）
（1）快速默读课文（不指读，不动唇，不回读），获取重要信息，回答月亮课件上的问题。（快速阅读的培养 能力）
A、人类是什么时候第一次登上月球？
B、哪一个国家的哪一台卫星首次登上月球？
C、月球和地球相距多远？
D、火箭名称和火箭分别叫什么？
E、采用什么顺序叙述什么过程？
（2）用上面的信息大量的论文写了一件事情。（时间、地点、人物、事件）
（3）找出登月过程中表示时间的词语。思考 登月全过程可以分为几个阶段？
（总结评点）这篇文章真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月准备——自信 升空——登月成功——登月归来。
2、展示学生作品，培养动手能力和说话能力。
（你说我说大家说）
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（1）试将登月全过程画一张示意图，并作简要说明。
（2）四人小组比一比，看谁画的最好，得介绍 最准确，推荐一位同学到上面来展示、介绍。
（3）展示各小组中最好的作品，并请一位同学介绍登月过程。
（4）利用月亮课件展示当时的登月图表，了解登月过程和登月图表。
学生画的登月图可用效果投影仪显示，让学生亲手讲解，练习学生的 联想及表达能力，也是对课文的整体认知。教师也可做图，让学生进行比较学习。
（三）研读赏析，激发兴趣，培养语言特色
1、（观看课件中的视频片段），激发了学生的兴趣。
（1）看登月的实况视频片段。
（2）说说所看到的场景
（3）质疑登月事件。
学生相互质疑，也可师生相互质疑，形成讨论交流的过程，使这节课达到高潮。 < /p>
A、月球上有些什么？那是一个什么样的世界？
B、科学家为什么要收集月球上的土壤和岩石呢？
C、 在登月的高空中，太空飞船会有什么感觉？
D、文中写道，“返航时，航天器将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗？
E、登月舱与船舶是怎样分开和对接的？
教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同意见和幻想。教师也做 调整性解答：月球上有实物、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死寂；科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发和利用月球；宇航员的高感空，是失重、头晕、呕吐、 昏厥等；太空垃圾也是人类的一大危险。
2、教师指导学生相互质疑并***同探究课文，深人体会。
（合作探究）
（1）探究1： 同学们把登月的过程准确地解说出来，这不能把作者把登月的复杂过程写得说清楚，你觉得课文写作上最值得你学习的一点是什么？
（ 有一点必须明确：A、按时间顺序讲清楚，有条不叙述事件发生过程的写作方法。B、阐述的描述，叙述中有议论。C、用数字说明） 这三点可各举一个例子，并分析作用，教会学生在写作中应用。
（2）探究2：你喜欢这篇课文吗？阅读时你有什么感觉（我就觉得很 紧张，很自豪）哪一处让你最难忘，请统计来并朗读、评析。
（3）探究3：齐读最后一段，谈谈你对登月意义的认识。 < /p>
（辩论）预计今月，***有40万人、2万多家公司投入其中，耗资239、15亿美元，消耗大量人力、物力、财力，却只 运回了几千斤的月岩、月壤，到底值不值？
（总结）针对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成***知识：人类第一次踏足 上月球来历76万公里，历时95小时。宇航员登月采集月球和月岩样品，树立纪念碑，安装恒星，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等 课文最后一段揭示了其重大意义。教师可以总结标题：“阿波罗”登月计划的成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到外部地层空间 发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。
（4）你对月球知多少。（拓展延伸到综合性学习——探索月球奥秘）< /p>
1、学生上网查找有关月亮的资料，也可以进入老师准备的好的网，选择自己喜欢的内容进行探究。
〖关于“月亮”的话题，学生 可以选择这个话题中自己感兴趣的一个方面组成小组协作（以“月亮”话题为例，对文学感兴趣的可以组成传说组、月亮诗歌组、美称组、月亮风月俗组等，对科学月亮组） 感兴趣的可以组成登月组、月球概况组、月球之谜组等），各个小组到网上自主选择，自主活动，让每个学生在这个任务中积极地承担个人的责任，学生在活动中 相互支持，相互配合，在网上遇到问题时能协商解决，通过有效的沟通解决群体内的矛盾，对各人分担的任务进行群体加工，对活动的成效***同进行评估。 中，不仅调动了每个学生的参与意识和学习积极性，提高了学习效率，还能培养学生的各种能力】