《多少》教案（一）教学目标
激发学生学习英语的热情，培养学生用英语思维和交流的习惯；培养学生自主学习、乐于与他人小组及合作学习的
教学重难点
教学重点
型句你能看到几个？我能明白吗？的预想推断；
教学工具
课件
教学过程
Step1热身/复习（热身/复习） ）
设计目的：通过吟诵字母Aa-Ii及其在单词中的发音，激发兴趣，以旧带新。
📍Step2函练操（巩固）
1.练习有多少个？你能看到吗？我看得见吗？
1）提问与回答练习：
〈(让学生讲述名词复数/ts/的发音和数字13-15的拼写和读音规律teen/ti： n/。)
设计目的：紧密联系学生实际，为学生提供语言环境，鼓励学生灵活运用所学知识进行对话，培养学生敢说、爱说的习惯，力求最终学生语言运用的能力。
T：你能看到多少只兔子/猫/大象？
S1：我能看到十三只。
T：兔子，猫，大象， /ts/ /ts/ /ts/
现在请提问并回答：你能看到多少个？我看得见吗？
（学生用教室内视觉进行问答练习。）
简单解析：此活动既练习了发音，又操练了句型，还迁移了知识。
2) 诵经：
设计意愿：强化主要句型，让学生自己去发现、研究规律。
🌟多少，多少，多少兔子你能看见吗？
『十三，十三，我能看见十三只。
『我能看见十三只兔子。』
『（老师说出更多的口号后，让学生用猫、大象作替换自编辑chant。）
简析：chant替换引导学生发现构词特点，培养了学生发现规律，寻找学习、记忆方法的能力。
2.数字游戏
设计理念：抢答算式，消除疲劳，活跃气氛，培养学生的竞争意识和快速思维的能力。
T：排队！从1到15。玩游戏：（？）（？）= 15
（老师老师一个个个
)
简单解析：教师与学生、学生与学生之间自然融洽的交流，既练习了数字的发音，增加了学生的语言输出量，扩大了学生的发言面，又使学生之间产生互动，增进了学生之间的情感，从而起到了很好的教学效果。
第四步拓展性活动（Expansion）
设计意图：为学生创设自主学习、亲身实践、合作交流的良好氛围，使学生有更多的机会和更强烈的愿望与他人讨论和交流。鼓励学生运用已学的语言，积极参与语言实践活动。在活动中开拓思维，积极主动体验，从而提高语言的运用能力。
＜T：选择一张图片在小组中讨论。尝试使用句型：有多少？你能看到吗？我可以看到？ 5分钟给你。
（课件出现公园和农场场景，分组内自选场景进行交流。）
例：第一组对话：
S1：今天是晴天。我们去超市吧。可以吗？
S23：好的！
S4：不，我要去公园。
S5：我也去。
S123： 再见。
S1： 这么多美丽的花。你能看到多少朵花？
S2：一，二，三。我能看到三个。
S1：你能看到几个人？
S3：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、十一。我能看到十一个。
S1：是的，他们在做什么？
S23：他们在划船。
S1：有多少条船？
S23：一，二，三，四，五。我们可以看到五个。
S1：我们放风筝吧，好吗？
S23：好的！
S1：你能看到多少只风筝？
S23：一，二，三十二。
S1：不，十。黑色的两只是鸟。
S1：时间到了。我们要回家了。
S23：好的！
（一组找同学上台展示，一组表演在公园，一组表演在快乐农场。
简析：课堂上创设生活中的角色，让学生扮演自己喜欢的角色，来接触成功的喜悦，感受英语口语的魅力，既培养了学生的语感，又激发了学生的学习英语的兴趣，有利于学生将所学语言运用到实际生活中。
第五步结尾（结尾）
1.歌曲：一二三四五
<设计意图：音乐是最能直接感动人的艺术，喜欢唱歌曲是孩子们的天性。
🇨🇳Ss：一二三四五。有一次我钓到一条活鱼。六七八九十。然后我又放开了它。 🇨🇳T：你为什么放开它？ 🇨Ss：因为它咬了我的手指。 🇨🇳T：哪个手指它咬了吗？ 🇨🇳Ss：右边的这个小指。 🇨简解析：通过师生对唱、男女对唱既复习了单词、句型，又活跃了课堂，在欢快的氛围中结束学习。 2.小结（总结） 课后小结 学了这节课，你有什么收获？ 课后练习题 完成课后练习题。 板书 共有多少个 <有多少个》教案(二) 教学目标 1.能听、会说、认读 关键词：十五、十六、十七、十八、十九、二十 ＜2.能听懂、会说单词让我们、计数 3.能听懂、会说、认读询问物品数量的句型？多少本书/笔/？你有 能力目标： 能熟练运用句型吗？有多少本书/笔/？你有询问物品的数量，并能用我有吗？回答。 教学重难点 教学重点： 1.数字词15-20的认读。 2.能运用多少....你有没有？ 询问20件以内物品的数量并回答。 教学工具 课件 教学过程 一、热身 1.唱一首英文歌：Head, Shoulders。 (目的：营造气氛，激发学习热情。) 2.修改： 1）师生师生势边说，复习，复习，一两个三个四分之一，小，小，其他，其他，倒着数，倒着数 2）自由对话：接龙问答/尺子/橡皮/书包/钢笔/铅笔/书有多少种颜色？等。（设计意图：既巩固了上节课的内容，又为新型句的学习做好了铺垫。） 二、演示 1.教师出示自己的英语书说：？我有一本书。？接着教师指着一个学生桌面的三本书说：？你有多少本书？（板书）？请该生边数边回答：？一，二，三？我有三本书。（板书）？师领读这组句型，之后师生问答、男女生（师示范并强调书本中的发音/s/）再找一个学生把那里的那一行6本学生的英语书收起来，师指着一书坐标的学生问？你有多少本书请该生边数边回答一，二，三，四，五，数到6，师出示单词卡六新授，师领读，电梯调读，大小声、快慢速读，一一纠音。 2.看课文插图，听录音，整体采集课文内容，让学生画出单词，之后，找到学生交流听到的单词，师出示单词对应依次教授七、八、九、十。？七？ 强调?v?的发音要上齿轻咬下唇。通过大小声读、爬音高读、击掌练习等方式操练单词。 三、练习 1.打天主教，让学生说出数字；之后，小老师打天主教，其他学生抢答数字。 2.出示课件用缺少什么？的形式复习数字词。 3.教师说数字，学生打传染病。 ★4.听录音，跟读课文。 ★5.小组分角色朗读表演课文。 ★6学生看Let's play部分课文，听录音，模仿跟读。 四、制作 1.师生练习对话，同位两人使用？多少？你有吗？我有句型进行问答练习。找几组展示。 2.四人一组，沿用上节课表格，使用？多少？你有吗？我有句子型调查小组成员有多少文具，完成以下表格，进行问答练习，提醒学生用整句话进行回答。（本节课主要学的是数字6- 10，所以可提前告知学生每样文具先准备的数量多点儿) 文章 姓名笔铅笔尺橡皮书书包铅笔盒 李明 让学生观察画面，读一读，找到相同字母的大小写并连线，看看哪些学生找得最快。 ＜五、总结 ＜找学生总结节本＞课学的内容，之后全班齐读板书内容。 六、作业： 1.反复边打圆形边数1-10，顺着数，倒着数，底座稳定性。 ★2 .使用？多少......你有句型去询问别人拥有多少物品。 课后小结 学了这节课，你有什么? 课后练习题 完成课后练习题。 板书 六单元多少个