《位置与方向》教案（一）教学目标
1.通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的方向一个辨认其余的 三个方向，并能用这些词汇描述培养物体所在的方向。
2.通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，学生的观察力
三、在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。
教学重难点
< p> 会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词汇来绘画本体所在的方向。教学工具
课件
教学过程
一、小故事导入新课
放寒假时小红去了一个度假村。有一天她去度假村旁边的森林公园玩，可找不到回去的 路了。她该向东、西、南、北哪个方向走呢？
二、愉悦体验，探究新知
一、观察主题图
（1）出示第2页彩图。
（2）我们现在到了北京的天安门广场，你们看到了哪些建筑物？愿当小导游为大家介绍一下吗？同桌之 间互相解说。
〈(3)指名上台讲。
〈2.学习例1:出示第3页彩图。
〈(1)图上 画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在哪里吗？大家想和他一样去我们的操场上认识这四个方向吗？
早上太阳在什么方向？面朝 太阳，我们面对的方向是什么？背对的方向是什么方向？
学生互相说说自己前面和后面的方向。
现在同学们像老师一样 伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。
【（2）让学生说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。思考 学校的教学楼建筑物在操场？
（3）请4请位位位位同学同学同学面面面同学朝面面面面同学同学朝个对对对对对，让背对好 并发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。
强调东西相对，南北相对。
〈(4)回教室填写例1.
强调东西相对，南北相对。 p>
三、分层练习，巩固新知
一、说一说教室里东、南、西、北各有什么（练习一第1题）？
< p> 2、用东、南、西、北这些词汇说一说你坐在周围同学所在的方向。3、你说我做：5人一组，1人指挥，4人 做动作。（1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。）
四、课堂小结
今天大家学到了什么？还有什么疑问？< /p>
回家按照4个方向观察房间的姿势设定，明天来告诉大家。
课后练习题
完成课后练习题。
< p>《位置与方向》教案（二）教学目标1.通过让学生在图上表示各建筑物的位置关系，并集体交流，使学生知道地图通常是按上北下 南，左西右东习惯不同的。
＜2.培养学生的数学实践能力，促进学生空间观念的发展。
＜3.培养学生认真观察事物的良好、 熟悉生活中处处有数学。
教学重难点
知道地图通常是按上北下南，左西右东的。
教学工具
课件
教学过程
课件前预习：
课件1、查找 相关指南针的资料。
二、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。
二、对话导入
（出示课本形象图） 通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识 你们猜他带的是什么？(指南针)
三、亲身实践，接受新知
一、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。
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（出示指南针图）由学生总结交流预习1收集的数据，教师给出总结，并重点指导如何利用指南针观测方向：
导航针是用来指示方向的。 2000多年前，我们的先民就用磁石制作了指示方向的仪器──司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。指南针盘外表的指针受到地球磁场的影响，红色的一头 总是指向北，白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来感知方向。
2、根据指南针现在的指示描述校园里东、西、南、北四 个方向什么建筑（北面北面教学，南面，南面是，东面，东面是，西面东面，西面西面图书馆是。。什么什么什么什么。，西面西面是）
3， 西北这方向四个。
问：多功能、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么厅的？
引导学生归纳：从？东？出发， 东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从？西？出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。
制成方向板。？北
＜2、利用方向板辨别教室中的八个方向。
＜3、坐在座位上，说一说你的东南、东北、 西南、西北分别是哪一位同学？
/> ：这是哪国的地图？适时对学生进行爱国主义教育。
要让学生弄清楚我国首都北京的位置和十堰的位置，说说十堰在北京的什么方向，北京在武汉的 什么？
五五
1，？，？什么？你？<？
2：2：生活2：生活 中什么时候会用到方位的知识。
课后练习题
完成课后练习题。