詩句接龍法亦是遊戲背詩方法之壹種。壹句壹句念準念會和兩句相連念準念會之後,可運用詩句接龍的方法來促進這首詩的背誦:先是家長讀詩的第壹句,小學生接第二句,這樣接完壹遍之後,家長讓小學生讀第壹句,家長接第二句……如此互換位置地接龍,可促進小學生把壹首詩的所有詩句讀熟記住。也稱之為“接小龍”。
二、設情景背誦
巧妙利用多媒體給小學生設置生動形象的場景，讓小學生通過直觀畫面來背誦。如學習馬萬裏的《宿新市徐公店》，可以按照課文插圖制作PPT，讓小學生根據畫面的描繪與詩句對照，便抽象為具體直觀圖像識記背誦。
三、配樂曲背誦
對壹些抒情性美文，可利用學生唱歌的天性，鼓勵他們打破思維定勢，激勵他們利用自己的興趣愛好，用自己喜歡的樂曲為這類課文配樂。學生在教師的引導下，用自己喜歡的方式背誦，興趣濃厚，加快記憶。
四、用對比背誦
有些詩文的內容及寫作對比十分鮮明，遇到這樣的詩文，就可要求學生用對比的方法進行背誦，如用“靜——動——靜——動——靜”的對比進行背誦。
五、搞競賽背誦
每學完壹個古詩文單元，就可組織開展壹次相應的古詩文背誦比賽。背誦前要制定規則，方式是：小組比——班內比——全校比。背誦時為學生營造壹個自由表達、積極參賽的良好氛圍，使學生在競爭中達到背熟、背準的目的。如學習第三冊的第五或第六單元時，就可讓學生在平時的課余時間作準備，在學完該單元的下周開展背誦比賽活動。
六、規定時間背誦
在限定的時間內，給出壹定的內容，看誰在規定的時間內背得多。有時還可采用講壹行背壹行的方法進行背誦訓練。實踐證明，這種方法非常符合人的記憶規律。
七、分類別背誦
這種方式比較適合於復習。在小學生復習背誦時，可要求學生按作者歸類背誦，如背誦有關李白的詩；也可按朝代歸類背誦；還可按詩中描寫的景物歸類背誦，如背誦以“花、月、風”為描寫對象的詩詞等等。