李老師精心準備，力求呈現壹堂體現思維發展，提升學生語文素養的課例。立足文本，緊扣課標，李老師從三維目標和思維目標角度入手，制定教學目標，設計教學環節，預設師生活動。
課堂上，李老師聲情並茂，適時點撥，同學們走進了那個依依惜別的場景，感受到了中國誌願軍和朝鮮人民間的深情厚誼。
語文教研組分別從基於345思維發展型課堂評價標準、目標設定及達成度、站位和提問、以及平板的運用等四個方面進行觀課。
4月11日下午，語文教研組在錄播室進行了基於目標教學下的思維發展型課堂教研活動。
劉陽美老師從345思維發展型課堂評價標準角度進行了評課，肯定了這堂課的精彩之處，同時指出老師在課前預設、問題引導及朗讀層次性等方面的不足。
潘鳳霞老師交流了老師的課堂站位、提問等方面的問題，指出要讓每壹位孩子受到關註，盡量避免關註盲區。
王國英老師針對這堂課的平板運用情況進行了評價，並提出了改進建議。
高翠君老師針對這堂課的目標設定和環節設計，對原有目標進行歸納和修改，使課堂目標更加清晰。
壹直以來，語文教研組始終立足於文本，細心研讀課標，開展教研活動。在公開課、示範課中，註重從設定教學目標、設計教學環節、開展師生活動等方面，聚焦目標，提高效率，發展學生核心能力。
範文娟老師和嵇春梅老師結合這次賽課，進壹步闡述了在345思維發展型課堂中需要註意的問題，以及改進的措施和建議。
這次思維發展型課堂大賽展示帶來的思考，會讓老師不斷改進自己的課堂，提高課堂效率，從而更好的培養學生的語文素養。