第壹，禁止灌輸。
不允許教師用任何手段對學生進行灌輸，因為這會妨礙學生獨立判斷的形成。這是“政治教育”和“灌輸”的區別所在，因為“灌輸”與民主社會的教師角色不相匹配，也與被普遍認可的、學生獨立使用自己的理性的教育目標不相符。
第二，保持爭議。在科學和政治上有爭議的壹切內容，在教學中也必須保持爭議。
這與第壹個原則密切相關，因為如果打擊爭辯，壓制不同的觀點，就會重回灌輸的老路。人們經常擔心，教師的政治觀點會以各種形式對學生產生影響，比如教師處理當前政治問題的方式，特別是在討論有爭議的問題時，給學生下明確的結論。這就要求教師的個人立場，無論是政治觀念還是科學觀點，都必須是中立的、客觀的，與其本人觀點對立的觀點也應該被探討。
第三，培養學生的分析能力與維護個體利益的能力。
政治教育必須使學生能夠分析政治形勢以及他自己的相關利益，能夠從自己的利益出發尋求影響既定形勢的手段。這種原則強調學生需掌握壹種操作性的能力，是前兩個原則的邏輯結果。