作為壹名教學工作者，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那麽教案應該怎麽寫才合適呢？下面是我收集整理的大班語言公開課春天教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言公開課春天教案 篇1目標：
1、理解詩歌的內容，了解詩歌循環反復的句式。
2、能用恰當的形容詞來描述春天的事物和景象，嘗試按詩歌的句式結構仿編詩句。
3、體驗詩歌的句式美和語言美，萌發熱愛春天的情感。
4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
重點：知道春天的變化，能用恰當的形容詞來描述春天的事物和景象。
難點：能根據詩歌的句式結構，進行仿編詩句。
準備：掛圖 幼兒用書 磁帶 錄音機 詩歌格式圖過程;
壹：談話引入主題：
師：
1、春天來了，妳發現大自然有什麽變化？
2、有壹首詩歌《春天的秘密》裏面也在說春天的變化，我們壹起來聽聽說了什麽變化？
二、完整欣賞詩歌，初步了解詩歌的內容
1、聽錄音，完整欣賞詩歌。
2、提問：春天來了，誰都發生了變化？它們都有什麽變化？它們是怎麽說的？
三、分段欣賞詩歌，進壹步理解詩歌的內容，感受春天的美。
1、欣賞第壹、二段詩歌。
提問;
(1)春天來了，小河裏的冰怎麽了？（學習詞：融化）
(2)河水怎麽流的？（學習詞：淅瀝淅瀝）淅瀝淅瀝說了什麽話？怎麽說的？為什麽要小聲說？
（3）垂柳發生了什麽變化？在微風中怎樣？說了什麽？為什麽說春天在這兒？（學習詞：嫩綠 輕輕地）2、欣賞第三、四段詩歌。
提問：
（1）桃花是怎麽說春天在這兒的？
（2）春天，誰飛來了？在哪？怎麽叫的？（學習詞：蔚藍 唧哩唧哩）3、欣賞第五、六段詩歌提問：（1）地裏長了什麽？是怎麽小聲說春天在這兒的？（學習詞：綠油油 使勁）(2)春天來了，農民伯伯是怎麽做的？拖拉機怎麽說的？（學習詞：轟隆隆）4、總結形容詞5、了解詩歌的句式結構。
師：
（1）這首詩歌告訴了我們春天的秘密，在每段詩歌裏還有壹個秘密，妳發現了嗎？
（2）出示格式圖幼兒欣賞，四、引導幼兒仿編詩歌。
1、師：請妳將開始說的春天的變化或現在想到的春天的變化加上好聽的形容詞照著格式圖，編進我們的詩歌裏吧。
如：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？
小草露出了尖尖的腦袋，使勁的從泥土裏往上鉆，小聲的說：春天在這兒，春天在這兒。
春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？
小朋友們換上漂亮的春裝，在草地上跳舞歌唱，大聲地說：春天在這兒，春天在這兒。
2、幼兒仿編詩歌
3、小結仿編情況。
五、總結談話：
"春天的變化還有很多，小朋友們留心觀察，就會發現更多，也會編出更優美的詩歌。現在我們就到春天裏去尋找吧！"（帶領幼兒到室外，活動結束）
教學反思：
春天來了，萬物都有了性的變化，河裏的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是壹個播種的季節，農民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結合當前春天的季節，我開展了本節活動《春天的秘密》。
活動目標要求幼兒感受春天的美麗，激發幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內容，從而運用自己的已有經驗來續編詩歌，學習用連貫的語言大膽講述自己發現的春天的秘密。
活動前的準備工作做得很充分，教師有目的、有意識地拍了許多相關的照片，並在網上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內容。教師將詩歌內容的圖片壹課件的形式壹張壹張展現給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內容，還為續編詩歌的環節做了鋪墊。通過教師的充分準備，幼兒對春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對自己知道知識進行描述。整個活動過程中，孩子們的興趣非常高，主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好，但幼兒在最後的續編環節，表現得非常投入，師生間的互動效果非常好。
大班語言公開課春天教案 篇2活動目標：
1、理解故事內容，萌發對春天動植物變化的興趣。
2、積極參加角色扮演，體驗互相關心的心情和熱愛大自然的情感。
3、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
活動準備：
1、《幼兒畫冊》、掛圖和故事錄音磁帶。
2、視頻展示臺
3、相關角色的頭飾。
活動過程：
1、教師引導幼兒觀察表現春天和冬天的兩幅圖，啟發他們比較其不同之處，重點觀察人和小河、草地、鳥、花等的變化。
2、教師介紹故事名字後，播放配樂故事錄音。
3、第二次播放故事時，結合圖片，按故事內容的順序提問：
①這個故事發生在什麽季節？妳是從哪聽出來的？
②小動物是怎樣打電話的？誰給誰打的電話？它說了些什麽？
③妳發現在春天到來時，哪兒變了？（啟發幼兒把自己的發現編成小動物打電話的情節，豐富故事內容。）
④小動物喜歡把自己的新發現告訴小夥伴，妳有新發現時能告訴小朋友嗎？妳怎樣告訴他們？
4、提供頭飾、電話等道具，指導幼兒分別扮演角色，用打電話的形式表演故事時，為減少記電話號碼的困難，引導幼兒從這幾個電話號碼中發現規律，也可讓幼兒自己用數字卡排列電話號碼，放到電話旁。
活動反思：
《春天的電話》這個故事結構簡單，語句重復，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內容中，知道春天的壹些季節特征，並體驗夥伴間相互關心、團結友愛的美好情感。活動中，幼兒對童話故事非常感興趣，通過理解、復述故事內容，他們對春天季節的變化有了進壹步的`認知，並基本能理清故事中小動物打電話的順序。但活動中也有不足之處：壹是了解故事並復述故事內容的時間較長，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現為註意力不集中，可如果對故事的情節不熟悉的話，後面的活動就會有阻礙，這樣就達不到預設的目標。二是教師的指導顯倉促，沒能很好的引導幼兒按故事中的順序打電話進行交流體驗，在相互關心、團結友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到具體積極的評價，大多是簡單的、大眾化的表揚用語。如果讓我重新上這節課，我會更加細致的考慮活動的各環節，讓知識、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現在活動中。
大班語言公開課春天教案 篇3目標：
1、學唱歌曲並感受歌曲歡快活潑的情緒。
2、學習借助圖譜來理解、記憶歌詞，並體驗自主學習帶來的快樂。
3、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
過程：
壹、欣賞教師範唱。
師：小朋友們，妳們知道現在是什麽季節？今天老師給妳們帶來了壹首和春天有關的歌曲《春天裏來》，請大家聽壹聽。
二、了解歌曲內容。
師：歌裏都唱了些什麽？
師：好的，既然還有地方妳們沒聽清楚，那我就再唱壹遍，這次可要更仔細聽。（幼兒把前面未說出的歌詞補充完整，教師出示所有圖片放在黑板上。）
三、學習副歌部分。
1、師：（出示撥浪鼓的圖片）妳們看，這幅圖應該怎麽唱？
幼兒：啷裏個啷！
2、師：妳們是怎麽知道的？
幼兒：因為撥浪鼓搖起來的聲音就是這樣的。
3、師：好，下面請妳們再欣賞壹遍歌曲，聽壹聽這種撥浪鼓的聲音壹***出現了幾次，哪壹次最長？（壹***3次，最後壹次最長。）
4、師：小朋友們的耳朵真靈！（教師邊說邊把三幅撥浪鼓圖分別擺在總圖譜的相應位置上。）
5、師：（教師手指第壹幅撥浪鼓圖。）請大家仔細看壹看，這幾個撥浪鼓壹樣嗎？（幼兒回答）
6、師：它們長得不壹樣，發出的聲音也就不壹樣，壹種發出"啷"的聲音，壹種發出"啷裏個"的聲音，妳們想壹想，到底哪種鼓會發出"啷裏個"的聲音呢？（幼兒回答）
7、師：為什麽呢？（幼兒：有繩子的鼓搖起來時，繩子晃啊晃，鼓聲就像啷裏個。）
8、師：好，現在我們把第壹幅圖上小鼓的聲音連起來念壹遍。那第二幅圖妳們會念嗎？我們把第三幅圖也來念念。
9、師：春天到了，妳們的心情怎麽樣？我們用快樂高興的聲音跟著鋼琴聲來唱壹遍撥浪鼓出現的地方。好嗎？
四、初步看圖完整學唱歌曲。
1、師：現在，我們看著圖片把這首《春天裏來》給唱壹遍好嗎？
2、剛才妳們是在老師的帶領下才唱出來的，這次老師不領唱了，妳們自己看著圖片試試看。
3、師：妳們覺得自己唱得怎麽樣？有沒有什麽地方比較難唱，或者不會唱的地方？（幼兒回答）
4、師：剛才我們找出了自己的困難，這很好，現在妳們再來跟著鋼琴唱壹唱，看看困難解決後唱得是不是比剛才好些了。
5、小朋友都唱的很好，那如果妳們不看歌譜還會不會唱啊？如果忘記了怎麽辦？老師教妳壹個辦法，小眼睛可以偷偷的瞄壹眼歌譜，
五、幼兒合作演唱歌曲
1、師：下面，我們換壹種方法來演唱，老師唱主歌部分，小朋友們唱啷裏個啷，好嗎？
（老師幼兒合作唱）
2、師：除了老師和小朋友合唱，我們還可以和誰合作唱？（幼兒自由回答）壹半人唱主要歌詞，壹半人唱啷裏個啷。註意唱出我們在春天裏快樂高興的心情。
（幼兒合作唱）
3、師：今天我們學的這首歌是壹首老歌，妳們的爺爺奶奶、外公外婆也會唱，只是歌詞有些不壹樣，回家後，妳們可以教他們唱唱我們的歌，還可以和他們合作演唱。
教學反思：
這是壹節全園展示活動。現在正是春季，這個活動正好貼合這個季節。活動的設計來源於太倉的優秀教案。我對這個活動的重點和難點進行了分析，並根據歌詞設計了圖片，在教學過程中，我先將歌曲的副歌部分前置，通過傾聽分辨出副歌是由壹連串的撥浪鼓發出的聲音，再通過形象的撥浪鼓圖片，幫助幼兒傾聽分辨對比撥浪鼓的不同聲音及重復次數，孩子們很快就掌握了副歌的唱法。再通過傾聽說說歌曲的內容，用排圖片來理清歌詞順序，最後用圖片遞減的方式幫助孩子記憶全部歌詞。整個活動環節緊湊，孩子們學習的興趣很濃。
大班語言公開課春天教案 篇4活動目標：
1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。
3、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。
4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
活動準備：
課件，三本書，繪畫材料。
活動過程：
1、聽著《春天在哪裏》的音樂進活動室。
美麗的春天在哪裏？美麗的春天還在春姑娘為妳們帶來的這三本書裏。
2、理解詩歌內容。
（1）出示第壹本書，這是壹本什麽樣的書？（彩色的書）猜猜書裏有什麽？
（2）出示第二本書，這是壹本什麽樣的書？（邊打開邊問）
誰在書裏笑了？（小朋友），小朋友是怎麽笑的？小朋友為什麽笑了？
（3）出示第三本書，這是壹本什麽樣的書？（邊打開邊問）
是誰在唱歌，它是怎麽唱的？誰還會在春天裏唱歌？
3、整體欣賞詩歌，看課件。
春姑娘真能幹，還把這三本書寫進了壹首好聽的詩歌裏，我們壹起聽聽。
4、欣賞詩歌，感受春天的美。
詩歌裏說春天是三本書，是哪三本書？妳最喜歡哪壹本？
（1）欣賞第壹段後提問：妳最喜歡這本書裏的哪壹句話？
（2）春天還是壹本會笑的書，我們壹起看看（欣賞）。誰在
春天裏笑了？還有誰也在春天裏笑了？小池塘是怎樣笑的？
小池塘為什麽笑？
（3）播發第三段。提問：妳最喜歡聽書裏誰唱的歌？
5、朗誦詩歌
（1）讓我們完整地聽壹遍這首春天的詩歌（再壹次欣賞壹遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
（2）和老師壹起邊看圖邊念這首詩歌。
（3）春天可真美，讓我們壹起用好聽的聲音來念這首詩歌。
（4）遊戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的後半句。
6、制作封面，表現春天的美。
（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在壹起就變成了壹本美麗的春天的書，我們壹起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。
（2）幼兒相互介紹自己畫的內容。
（3）小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們壹起去找壹找吧！
活動反思：
《綱要》中指出：要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”具體地說，就是要培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解並復述簡短的兒童文學作品。
大班語言公開課春天教案 篇5活動目標
1、理解詩歌的內容，引導幼兒初步感知詩歌《春天是壹本書》的語言美，了解詩歌的結構特點。
2、結合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩歌形式進行自主創編。
3、了解春天的美景，感受春天的美好。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備
1、輕音樂《晨光》、《春天在哪裏》
2、教師制作的三本大書、三張書名卡片3、詩歌《春天是壹本書》
活動過程壹、音樂導入師：小朋友，現在是什麽季節呀？（春天）師：春天到了，小朋友也跟老師壹起來活動壹下，播放《春天在哪裏》
師：美麗的春天到了，那誰能來說說妳心目中的春天是怎麽樣的呢?
小結：小朋友心中的春天有那麽多美麗的景色，各種各樣的花都開了，冬眠的小動物也醒來了，到處都很溫暖，給人壹種舒服的感覺。
二、學習詩歌《春天是壹本書》
師：妳們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢?(想)答案就藏在這本書裏，讓我們壹起來看看吧！
1、出示圖書（壹）師：妳看到了什麽？（第壹頁）師：誰能夠看著圖片，把它編成壹句好聽的話，引出黃色的迎春花。
師：（第二頁）請小朋友模仿我們剛才編的話，也編成壹句好聽的話，引出紅的桃花。
師：（第三頁）師幼壹起來說說看，引出綠的柳葉。
師：（第四頁）妳知道這是什麽花嗎？（梨花），梨花是什麽顏色的呢?誰能用壹句完整的話來說壹說。
師：剛才小朋友都看到了這本書上有：黃的迎春花、紅的桃花、綠的柳葉、白的桃花，在老師的的心目中，春天是壹本書，那誰能來告訴老師春天是壹本什麽樣的書呢？（引導小朋友回憶剛才看到的各種顏色的景色）師：（出示圖書名-春天是壹本彩色的書），誰想把這本好看的書說給其他小朋友聽呢？
師：這位小朋友說的真好聽，我們壹起模仿她甜甜的聲音把這本書說給我們的客人老師聽聽。
2、出示圖書（二）師：讓我們繼續往下看，接下來這本書上又有些什麽呢？（第壹頁）看，這是什麽？（小池塘）師：小池塘水面上壹圈圈的是什麽呀？（是水的波紋）師：它有壹個更好聽的名字叫旋渦，這個旋渦就像是我們小朋友笑時臉上露出的什麽呀?(酒窩)師：請妳找壹找旁邊的小朋友，他笑的時候有沒有酒窩？
師：誰笑的時候臉上酒窩的?(請壹位小朋友上來)並且請其他小朋友形容壹下酒窩的樣子,引出圓又大。
師：現在老師有壹個問題，想請小朋友幫忙，我們人笑的時候有酒窩，那小池塘的酒窩怎麽來的呢?
小結：小朋友都非常的聰明，春天來了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨點落到池塘裏，小池塘就會有層層的水波，就像是小朋友笑時的酒窩。
師：這麽特別的酒窩，老師幫小池塘編了壹句好聽的話：小池塘笑了，酒窩圓又大（學說壹遍）師：小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，他的臉上有什麽變化？(第二頁)（引導小朋友觀察他的嘴巴）師：老師有壹句更好的話：咧開小嘴巴，以後妳們也能用這句話形容其他小朋友笑的時候的表情了。（學說壹遍）師：小朋友笑了，咧開小嘴巴。妳們看，就連天上的太陽和白雲都笑了。
師：所以想想看，現在春天是壹本什麽樣的書了?引出春天是壹本會笑的書師：既然這是壹本會笑的書，我們壹起用開心的聲音把這本書來念壹念。
3、出示圖書（三）師：春天是壹本彩色的書，春天是壹本會笑的書，那接下來春天會是壹本什麽樣的書呢？（幼兒根據封面猜測壹下）引出春天是壹本會唱的書師：小朋友實在是太聰明了，請小朋友想壹想書裏邊會是誰在唱呢？它是怎麽唱的呢？
討論：（第壹、二頁）根據四幅圖，請妳跟旁邊的好朋友說壹說，是誰在唱?它是怎麽來唱的？
師：請小朋友用壹句話分別來說壹說這四幅圖，引出春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。
師：請妳用好聽的話，把這本書說給妳旁邊的好朋友聽。
三、完整的欣賞詩歌，體驗詩歌的語言美，韻律美師：春天是壹本彩色的書，是壹本會笑的書，還是壹本會唱的書，我們把這三本書合在壹起，變成了壹首詩歌（出示詩歌）師：朗誦詩歌，請小朋友給詩歌起壹個好聽的名字師：讓我們用溫柔的甜甜的聲音把這首詩歌完整的念壹遍。
師：妳最喜歡春天是壹本書這首詩歌中的哪壹本書?(分別請喜歡的小朋友站起來念壹念)小結：在春天是壹本書這首詩歌裏，每壹段每句句子都是壹樣的長，念起來十分的順口，這就是詩歌的壹大特色。
師：（配上音樂），幼兒朗誦詩歌，感受詩歌的語言美、韻律美。
四、幼兒創編詩歌師：春天還有很多美麗的景色沒有藏到我們的書裏，請小朋友想壹想：春天還會是壹本什麽書，書裏有哪些美麗的景色，模仿詩歌中的句子說壹說。
五、活動延伸師：課後繼續想壹想春天還有哪些景色沒有編到書裏，再將剛才小朋友說的春天的景色畫在紙上，最後我們把它合成壹本大書-《春天是壹本書》。
附：詩歌春天是壹本書
春天是壹本彩色的書，
教學反思
春天是最美的季節，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近學生的生活，讓學生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學生初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。
本課我的主要意圖是讓學生較充分地感受春天的美，激發學生對大自然的熱愛之情，引導學生發現春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現春天的美麗。通過觀察圖片，講述內容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發展幼兒的觀察能力和語言表達能力。
在教學過程中了我采用了不同的形式來表現春天，如找春天、說春天、唱春天到最後的畫春天，讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發學生采用更多的表現方式，盡情地表現自己感受到的春天的色彩。
大班語言公開課春天教案 篇6設計背景
新學期開始了，天氣也暖和了，孩子們發現天氣和校園裏發生了壹些變化，通過觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩歌，讓他們了解春天來了，激發孩子們熱愛春天情感，愛護校園花草樹木的習慣。
活動目標
1、引導幼兒感受春天的可愛和美麗景色。
2、 引導幼兒有感情的朗讀詩歌，在朗讀中感受春天的活力和萬物展現的勃勃生機。
3、 引導幼兒感受詩歌的意境，激發孩子們對校園和春天的熱愛和贊美的感情。
重點難點
重點：朗讀背誦詩歌。
難點：讓幼兒從觀察和詩歌中感受春天美，熱愛校園，贊美春天。
活動準備
1、詩歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯壹塊。
2、錄音機壹臺，空白磁帶壹盤。
3、春天掛圖壹副。
活動過程
1、開始環節：
（1） 帶領小朋友參觀校園的春色，從而使他們對校園春色產生喜愛之情。
教師用親切的語氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動物，讓孩子們邊想邊看：校園的動植物分別像什麽？找出它們的特點，並說壹說。
（2）出示掛圖，讓孩子們再說說春天動植物和冬天相比有什麽變化？
2、基本環節
1）以互動的形式進入教學，讓小朋友結合自己看到的，聽到的，感受到的回答下面的問題：
（1）春天到了天氣怎麽樣？花怎麽樣（暖和、開了）
（2）楊柳樹枝高興的怎麽樣？（笑彎了腰）
（3）蜜蜂和蝴蝶都忙著幹什麽去了？（采蜜、授粉）
（4）可愛的小白兔呢？（高興的去吃草）
（5）小朋友們說說春天怎麽樣？（真好）
（6）教師帶領幼兒讀詩歌，在讀下節詩歌的時候可以模仿小動物們做壹些動作。
2）幼兒自由朗讀詩歌，可以邊讀邊表演。
3）指名朗讀詩歌，要求讀出表情，並錄音。
4）帶上動物的頭飾，然後分角色朗讀詩歌，並錄音。
5）播放錄音，讓幼兒和老師***同欣賞，評比誰讀的更好。
6）齊聲朗讀，讓幼兒試著用壹兩句話說說自己對春天的感受。
3、結束環節
小朋友，本節課我們壹起觀察了春天，朗讀了詩歌，感受到校園就像公園壹樣美麗，我們在校園裏就像鳥兒在春天裏壹樣快樂，小朋友以後要愛護校園的花草樹木，保護好我們的樂園喲！
4、延伸環節
在遊戲活動時，組織幼兒十個孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩歌邊模仿植物和動物的姿態；要求孩子把看到的，知道的春天的變化說給自己的家長聽，感受春天給人們帶來的快樂。
大班語言公開課春天教案 篇7活動背景
春天到來的時候 ，春風吹綠了小草和樹上的嫩芽，吹開了鮮花，吹醒了野許多冬眠的動物，青蛙開始 “ 呱 呱 叫，像是在說 “ 春天來了”，燕子隨著春風從南方飛回來了，它們用草和樹枝搭成嶄新的窩，成了我們的新鄰居，春天到來的時候，我們再也不用穿那麽厚重的棉衣，我們可以輕快地和春天賽跑了。
活動目標
1 、認識春天的特征。
2 、熱愛春天。
3 、理解”春天” 內容，學習”吹綠” 、“吹開” 等詞語。
重點難點
教學重點：認識春天的植物、動物特點 。
教學難點： 學習春天的特點後，對春天的仿編 。
活動準備
準備春天的壹幅畫 （略）
活動過程
1、通過提問引出散文的名字 , 出示圖片，教師提問，圖上是什麽季節 .
2、 和幼兒壹起讀散文壹遍，教師提問，春天到來的時候發生發什麽變化?為什麽說吹綠了小草和樹上的嫩芽 , 吹開了鮮花……幼兒如果回答不全 ，引導幼兒認識到，因為小草和樹上的嫩芽是綠色的，所以散文裏說 : “吹綠了小草和樹上的嫩芽”，啟發幼兒思考：春天裏還有什麽是綠色的？
3 、遊戲 : “ 表演春天 ”。讓幼兒扮演散文裏的 “ 青 蛙 ” 、” 燕子” 、” 小朋友 ”
4 、活動延伸: 提醒幼兒在放學的路上觀察樹木和小草有什麽變化，加深幼兒對春天特征的理解。
教學反思
1 、幼兒對春天的特征只能說到簡單幾點，對不明顯特征掌握不夠，創編、仿編有困難，活動結束後 ，在散步和春遊時有意識引導幼兒觀察春天特點 . 加深幼兒對春天特征的理解。
2 、這壹堂課由於課前準備充分，既有幼兒喜歡的散文詩，又有春天的圖畫，所以生動形象 ， 收到了良好效果，實現了活動目標。