五年级下册景阳冈》》：
1.
1.学会学会课的。。
2。感悟武松的刚强豪放、机智勇武的性格。
?三、激发与培养学生阅读名著的兴趣。
?教学重难点：
?重点：理解武松打虎部分内容。
★难点：感悟人物的性格特征。
教具准备：
★小黑板，DVD，电视机。
教学时数：
一课时
教学过程：
一、激趣导入
同学们，看过电视剧《水浒传》吗？谈一谈你对《水浒传》的了解。
今天我们一起学习《景阳冈》，认识去打虎英雄--武松吧。
板书题目：景阳冈（解题）
参照“阅读提示”，明确学习要求：
Ⅰ 查找具体描绘打虎的部分多读几遍。
??除了打虎，课文还写了哪些内容，它们和打虎有关系吗？
??武松给你留下了什么样的印象？
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??武松给你留下了什么样的印象？ >
二、初读课文，整体认知。
1.自由读课文，要求把课文读通读顺，把字音读准确，不懂的字词可查阅工具书进行解决。
二、检查学生自学情况。
⑴小黑板出示：吓唬、诡计、踉指踉跄跄、腰胯等词汇。
⑵名朗读。
⑷重点指导个别单词的音、形、义。
⑷说一说课文讲了一件事情？重点写了哪些内容？上冈，打虎，下冈）
三、再读课文，重点研读“打虎”片段。
Ⅰ细读打虎的内容，说说老虎和武松给你留下什么印象。
2你是从文中哪些地方来的？用横线画下来品析。
3展示交流
打虎：
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武松：闪在青石旁 闪在大虫背后又闪在一边）
武松的这一系列的“闪”能否换成“躲”，说说理由。
武松的这一系列的“闪”能否换成“躲”，说说理由。 p>
⑷梳理武松打虎的动作描绘（抡劈揪按踢提打），感受武松的英勇无畏。
⑷让学生尝试表演武松打虎的精彩过程，
请同学们欣赏一下电视剧《水浒传》中《武松打虎》的精彩片段，再次感受武松的机智勇敢和打虎时惊心动魄的场景。
⑹⑹感情地朗读老虎老虎老虎的老虎老虎，读出读出。
⑺⑺⑺展示自己。。
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??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????4.教师小结句子：
刚才我们重点交流了打虎和喜爱两个部分，深切感悟了武松的顽强豪放与英勇无畏。
除了这些，课文还写了哪些内容（上冈，下冈），它们与表达文章中心有关吗？
四、总结
同学们，by《景阳冈》 》一课的学习，我们认识了怎样的武松？
我执强豪放，机智勇武
五、研究延伸
我学了这一课，武松打虎的英雄气概给我们留下了不可磨灭的印象，但有同学说：“现在要保护老虎，武松打虎的内容不该读了。”你同意吗？说说你的看法。
?1.学生讨论
?2.学生畅谈，师相机点拨
附：板书设计
?20景阳冈
打虎
机智勇武
上冈下冈
喜爱
顽强豪放
五小学语文下册《景阳冈》教案二一、教学要求
1.理解课文内容，了解武松打虎的经过。
2.在理解内容的基础上
三、有感情朗读武松打虎的部分。
二、教学重点
在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。
三、教具准备
生字对应、写有“思考，练习”2的小黑板及绘有武松打虎场景的挂图。
四、教学时间：二课时。
第一课时
教学内容：
初步理解课文内容；理清课文条理；重点理解武松打虎部分。
教学过程：
一、听写词汇
抵制、推辞。侮辱、拒绝、和氏壁、绝口不提
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（听写后，同座同学相互检查批改）
二、谈话，导人新课
前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。（板书：景阳冈）
提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？《景阳冈》讲的是谁的事？
三、初步理解课文内容，理清课文条理
★1.提出自学要求：：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文拆分四段，再做“思考·练习”1的填空题。
<2.学生按要求自学。
<3.讨论交流。
<(1)请学生说说是怎样的分割体的，每段讲的是什么
（2）请学生讲述如何填写“思考·练习”1的。
四、抓住重点，进一步理解课文
1 .各自朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的，
<2.抓住重点语句，理解打虎的经过。
<(1) 、原来大虫抓人，只有一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。
指导学生理解：‘般’是什么意思，大虫抓人唯有哪一个“三般”？为什么“三般”都抓不住武松？
在学生理解语句意思的基础上，（适当演练一下，以理解加深。）
（2）、武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下去。指导学生理解：“就势”是什么意思？武松是“就”着什么“势” ”把大虫揪住的？
五、用自己的话说一说武松是怎样打死猛虎的。
六、布装作业
练习有情感朗读武松打死猛虎这一部分。
第二课时
教学内容：
说说课文各段大意；分清事前后果；练习有感情地朗读课文。
教学过程：
一、指名按自然段朗读课文，每个人读一段自然段
二、指名讲述每段的大意
三、练习分清事情的前因后果
1.挂出写有“思考·练习2”的小黑板。
★2.同座互相讨论主题首发中的事情的前因后果。
★3.全班讨论交流。
?(1)“店家只给武松筛三碗酒”的原因和结果。
?（原因：“三碗不过冈”。）
?(2)武松武松听上的。。
（原因：原因：“这这条冈少也过一二十一二十一二十一二十遭一二十一二十！大虫。
“就真的有虎，我也不怕。”——不怕老虎。
结果：打死了猛虎。）
（3 ），武松提那被他他的的，的。。
（原因：原因：原来原来尽尽了尽尽了了力气。
★结果：“先下冈去，明早再来理会。”)
四、指导有情感朗读
★1.挂出绘有武松打虎情景的挂图，说说这一部分该怎样读。（要写老虎的凶猛和垂死挣扎，写武松的勇敢、机智、沉着，节奏稍快一些，反映当时的紧张气氛。）
二、学生自己练习。
三、鼓励学生当众朗读，对读得好的进行表扬。
五、布置作业
预习预习写例话分清事情的。。
板书：
一一（详） 、上冈（略）心理活动
老虎 扑掀剪性格
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五级语文下册《景阳冈》教三教学目标
?1、理解课文内容，了解武松打虎的经过。
?2、在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
?3、有感情地朗读武松打虎
教学过程
一、谈话，导人新课
前面学过的两篇课文，讲的冈都是我国古代的事，今天我们要学的《景阳》讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。
：景阳冈）
提问：哪位同学能把《水浒传》给大家做个简单的介绍？《景阳冈》讲的是谁的事？
二、初步理解课文内容，理清课文条理
1、提出自学要求：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文串联四段。
2、请学生说说是怎样的分段的，每段讲的是什么
三、打虎前抓饮料，写语言见特点
1、快速默读这一部分，并画出武松的语言。通过武松的语言，了解武松有什么特点。
二、引导，并板书
豪爽、刚强、勇敢、
酒量惊人、胆量过人。
三、你是通过哪些体验句子到达武松具有这些特点的？
★（1）豪爽
★“这酒真有气力”。
★（2）顽强
『原来这样。我吃了三碗，怎么不醉？』
『别胡说！顾不付你钱！再筛三碗来』
（ 3)勇敢
“遇到大虫，我也不怕”。
“这是店家的诡计，吓得那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！” ”。
★（4）酒量惊人。
★“武松对照***吃了十八碗。”
★“但凡客人来我店，吃”了三碗的，就醉了，过不得前面的山风。”
★（5）胆量过人。
★“武松笑道：'……你别说这样有了大虫，我也不怕。'”
武松看着笑道：'……我怕什么！'”
一回，说道：'怕什么，只管上去，看看怎么样。'”
?? 武松自言自语道：'……是人自己害怕了，不敢上山。'”
四、人物小结通过语言来熟悉特点的方法。
四、景阳冈打虎时，抓动作见特点
一、武松赤手空拳打死猛虎是借他的什么来写的？（动作）
二、引导板书
力量超人机敏胜人
（1）力量超人。
『武松曼德抡起哨棒，……把那条树连枝带叶打一个。』
『……把那条哨棒折成两截…… ”
★“……揪……按……提……打……”
★（2）机敏胜人。
★引导武松三次“闪”突出武松的“机智”或“机敏”。
听说“闪”对表现武松的形象的好处。
写作方法指导。在写作时，通过人物的语言，动作，会会你笔下栩栩栩栩栩栩栩栩，文章文章栩栩更加栩栩也。也会。。。
五五五， 、反复读文，理解写出的用意提问：
假如武松在下冈路上又碰上老虎的作者，是老虎被武松“”，武松还是被老虎“打印机”？
二、引导学生读书，寻找相关信息，提出自己的观点，说说理由
六、课外讨论
提出有争议的问题：有的同学说：“现在要保护老虎，武松打虎这样的故事不用再读了，你同意吗？”