五年级下册景阳冈》》:
1.
1.学会学会课的。。
2。感悟武松的刚强豪放、机智勇武的性格。
?三、激发与培养学生阅读名著的兴趣。
?教学重难点:
?重点:理解武松打虎部分内容。
★难点:感悟人物的性格特征。
教具准备:
★小黑板,DVD,电视机。
教学时数:
一课时
教学过程:
一、激趣导入
同学们,看过电视剧《水浒传》吗?谈一谈你对《水浒传》的了解。
今天我们一起学习《景阳冈》,认识去打虎英雄--武松吧。
板书题目:景阳冈(解题)
参照“阅读提示”,明确学习要求:
Ⅰ 查找具体描绘打虎的部分多读几遍。
??除了打虎,课文还写了哪些内容,它们和打虎有关系吗?
??武松给你留下了什么样的印象?
?
??武松给你留下了什么样的印象? >
二、初读课文,整体认知。
1.自由读课文,要求把课文读通读顺,把字音读准确,不懂的字词可查阅工具书进行解决。
二、检查学生自学情况。
⑴小黑板出示:吓唬、诡计、踉指踉跄跄、腰胯等词汇。
⑵名朗读。
⑷重点指导个别单词的音、形、义。
⑷说一说课文讲了一件事情?重点写了哪些内容?上冈,打虎,下冈)
三、再读课文,重点研读“打虎”片段。
Ⅰ细读打虎的内容,说说老虎和武松给你留下什么印象。
2你是从文中哪些地方来的?用横线画下来品析。
3展示交流
打虎:
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武松:闪在青石旁 闪在大虫背后又闪在一边)
武松的这一系列的“闪”能否换成“躲”,说说理由。
武松的这一系列的“闪”能否换成“躲”,说说理由。 p>
⑷梳理武松打虎的动作描绘(抡劈揪按踢提打),感受武松的英勇无畏。
⑷让学生尝试表演武松打虎的精彩过程,
请同学们欣赏一下电视剧《水浒传》中《武松打虎》的精彩片段,再次感受武松的机智勇敢和打虎时惊心动魄的场景。
⑹⑹感情地朗读老虎老虎老虎的老虎老虎,读出读出。
⑺⑺⑺展示自己。。
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??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????4.教师小结句子:
刚才我们重点交流了打虎和喜爱两个部分,深切感悟了武松的顽强豪放与英勇无畏。
除了这些,课文还写了哪些内容(上冈,下冈),它们与表达文章中心有关吗?
四、总结
同学们,by《景阳冈》 》一课的学习,我们认识了怎样的武松?
我执强豪放,机智勇武
五、研究延伸
我学了这一课,武松打虎的英雄气概给我们留下了不可磨灭的印象,但有同学说:“现在要保护老虎,武松打虎的内容不该读了。”你同意吗?说说你的看法。 p>
?1.学生讨论
?2.学生畅谈,师相机点拨
附:板书设计
?20景阳冈
打虎
机智勇武
上冈下冈
喜爱
顽强豪放
五小学语文下册《景阳冈》教案二一、教学要求
1.理解课文内容,了解武松打虎的经过。
2.在理解内容的基础上
三、有感情朗读武松打虎的部分。
二、教学重点
在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。
三、教具准备
生字对应、写有“思考,练习”2的小黑板及绘有武松打虎场景的挂图。
四、教学时间:二课时。
第一课时
教学内容:
初步理解课文内容;理清课文条理;重点理解武松打虎部分。
教学过程:
一、听写词汇
抵制、推辞。侮辱、拒绝、和氏壁、绝口不提
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(听写后,同座同学相互检查批改)
二、谈话,导人新课
前面学过的两篇课文,讲的都是我国古代的事情,今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。(板书:景阳冈)
提问:哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍?《景阳冈》讲的是谁的事?
三、初步理解课文内容,理清课文条理
★1.提出自学要求::用比较快的速度把课文默读一遍,按照事情经过把课文拆分四段,再做“思考·练习”1的填空题。 p>
<2.学生按要求自学。
<3.讨论交流。
<(1)请学生说说是怎样的分割体的,每段讲的是什么
(2)请学生讲述如何填写“思考·练习”1的。
四、抓住重点,进一步理解课文
1 .各自朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分,想象武松是怎样打死猛虎的,
<2.抓住重点语句,理解打虎的经过。
<(1) 、原来大虫抓人,只有一扑、二掀、一剪,三般都抓不着,劲儿就泄了一半。
指导学生理解:‘般’是什么意思,大虫抓人唯有哪一个“三般”?为什么“三般”都抓不住武松?
在学生理解语句意思的基础上,(适当演练一下,以理解加深。)
(2)、武松把半截哨棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,按下去。指导学生理解:“就势”是什么意思?武松是“就”着什么“势” ”把大虫揪住的?
五、用自己的话说一说武松是怎样打死猛虎的。
六、布装作业
练习有情感朗读武松打死猛虎这一部分。
第二课时
教学内容:
说说课文各段大意;分清事前后果;练习有感情地朗读课文。
教学过程:
一、指名按自然段朗读课文,每个人读一段自然段
二、指名讲述每段的大意
三、练习分清事情的前因后果
1.挂出写有“思考·练习2”的小黑板。
★2.同座互相讨论主题首发中的事情的前因后果。
★3.全班讨论交流。
?(1)“店家只给武松筛三碗酒”的原因和结果。
?(原因:“三碗不过冈”。)
?(2)武松武松听上的。。
(原因:原因:“这这条冈少也过一二十一二十一二十一二十遭一二十一二十!大虫。
“就真的有虎,我也不怕。”——不怕老虎。
结果:打死了猛虎。)
(3 ),武松提那被他他的的,的。。
(原因:原因:原来原来尽尽了尽尽了了力气。
★结果:“先下冈去,明早再来理会。”)
四、指导有情感朗读
★1.挂出绘有武松打虎情景的挂图,说说这一部分该怎样读。(要写老虎的凶猛和垂死挣扎,写武松的勇敢、机智、沉着,节奏稍快一些,反映当时的紧张气氛。) p>
二、学生自己练习。
三、鼓励学生当众朗读,对读得好的进行表扬。
五、布置作业
预习预习写例话分清事情的。。
板书:
一一(详) 、上冈(略)心理活动
老虎 扑掀剪性格
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五级语文下册《景阳冈》教三教学目标
?1、理解课文内容,了解武松打虎的经过。
?2、在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
?3、有感情地朗读武松打虎
教学过程
一、谈话,导人新课
前面学过的两篇课文,讲的冈都是我国古代的事,今天我们要学的《景阳》讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。
:景阳冈)
提问:哪位同学能把《水浒传》给大家做个简单的介绍?《景阳冈》讲的是谁的事?
二、初步理解课文内容,理清课文条理
1、提出自学要求:用比较快的速度把课文默读一遍,按照事情经过把课文串联四段。
2、请学生说说是怎样的分段的,每段讲的是什么
三、打虎前抓饮料,写语言见特点
1、快速默读这一部分,并画出武松的语言。通过武松的语言,了解武松有什么特点。
二、引导,并板书
豪爽、刚强、勇敢、
酒量惊人、胆量过人。
三、你是通过哪些体验句子到达武松具有这些特点的?
★(1)豪爽
★“这酒真有气力”。
★(2)顽强
『原来这样。我吃了三碗,怎么不醉?』
『别胡说!顾不付你钱!再筛三碗来』
( 3)勇敢
“遇到大虫,我也不怕”。
“这是店家的诡计,吓得那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么!” ”。
★(4)酒量惊人。
★“武松对照***吃了十八碗。”
★“但凡客人来我店,吃”了三碗的,就醉了,过不得前面的山风。”
★(5)胆量过人。
★“武松笑道:'……你别说这样有了大虫,我也不怕。'”
武松看着笑道:'……我怕什么!'”
一回,说道:'怕什么,只管上去,看看怎么样。'”
?? 武松自言自语道:'……是人自己害怕了,不敢上山。'”
四、人物小结通过语言来熟悉特点的方法。
四、景阳冈打虎时,抓动作见特点
一、武松赤手空拳打死猛虎是借他的什么来写的?(动作)
二、引导板书
力量超人机敏胜人
(1)力量超人。
『武松曼德抡起哨棒,……把那条树连枝带叶打一个。』
『……把那条哨棒折成两截…… ”
★“……揪……按……提……打……”
★(2)机敏胜人。
★引导武松三次“闪”突出武松的“机智”或“机敏”。
听说“闪”对表现武松的形象的好处。
写作方法指导。在写作时,通过人物的语言,动作,会会你笔下栩栩栩栩栩栩栩栩,文章文章栩栩更加栩栩也。也会。。。
五五五, 、反复读文,理解写出的用意提问:
假如武松在下冈路上又碰上老虎的作者,是老虎被武松“”,武松还是被老虎“打印机”?
二、引导学生读书,寻找相关信息,提出自己的观点,说说理由
六、课外讨论
提出有争议的问题:有的同学说:“现在要保护老虎,武松打虎这样的故事不用再读了,你同意吗?”