高綱1842
江蘇省高等教育自學考試大綱
28063 教育統計學
南京師範大學編（2020年）
江蘇省高等教育自學考試委員會辦公室
Ⅰ 課程的性質與設置目的
《教育統計學》是研究如何整理、分析在包括教育實驗、教育調查等教育研究中所獲取的數字資料，並且根據樣本觀察推斷未知總體狀況，進而把握教育發展客觀規律的壹門學科。教育統計學是壹門應用統計學，統計學方法是教育科學研究的重要工具。《教育統計學》是高等師範院校教育專業的核心專業課程，也是江蘇省高等教育自學考試小學教育專業本科段的必考科目之壹。
學習《教育統計學》，首先是教育科學研究的需要。作為科研型的小學教育工作者，需要經常閱讀國內外的教育研究報告和文獻資料，而在這些報告或文獻中，許多都是采用統計學方法來表述或解釋其研究成果的。此外，我們自己的調查、實驗等教育科學研究的成果也需要用統計學的方法來概括和說明。不僅如此，其實壹項好的教育調查、教育實驗從研究設計開始，就離不開統計學方法的支持。總之，缺乏教育統計學的知識和應用能力，不僅妨礙我們的學術交流，也嚴重地影響教育研究科學水平的提高。
學習《教育統計學》，同時也是科學訓練的需要。統計學所運用的由個別到壹般、由局部到總體的推理和思考問題的方法，是科學研究中常用的基本方法。因此通過教育統計學的學習，不僅可以掌握壹些處理教育科學研究資料的技術手段，而且有助於我們科研意識的養成、科學思維的鍛煉。
Ⅱ 課程內容與考核目標
（考核知識點、考核要求）
第壹章 教育統計學的基本思想與內容
學習目的和要求
通過本章內容的學習，應該了解三對六種思維方式，即經驗主義與理性主義的思維方式、歸納主義與演繹主義的思維方式、從局部到整體與從整體到部分的思維方式，以及教育統計學的思維方式；掌握總體、個體與樣本，以及總體參數與樣本統計量等基本概念；掌握樣本的容量、樣本的選取、抽樣的類型以及常用的抽樣方法；了解教育統計學的基本思想。
學習內容
第壹節教育統計學的思維方式
壹、思維方式及其基本類型
二、教育統計學的思維方式
第二節教育統計學的基本術語與符號
壹、總體、樣本與個體
二、總體參數與樣本統計量
三、抽樣方法簡介
第三節教育統計學的基本思想
第四節教育統計學的基本內容
考核知識點
1.經驗主義與理性主義
2.歸納主義與演繹主義
3.從部分到整體與從整體到部分
4.總體、個體與樣本
5.總體參數與樣本統計量
6.樣本的容量與樣本的選取
7.不放回抽樣與放回抽樣
8.簡單隨機抽樣與非簡單隨機抽樣
9.等距抽樣、方便抽樣與目的抽樣
考核要求
1.領會：思維方式；教育統計學的思維方式；總體、個體與樣本；總體參數與樣本統計量；樣本的容量與樣本的選取；不放回抽樣與放回抽樣；教育統計學的基本思想。
2.應用：能夠根據總體的特點和研究的需要，選擇合適的抽樣方法。
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