學校以創建“綠色學校”為特色辦學目標，堅持“為擁有‘綠色人生’而完善自我”的教育理念，賦予“綠色”更高、更遠的境界，由自然環境的綠色擴展到設施環境、人文環境的綠色。
“綠色人生”是創建特色學校的歸宿。核心是培養學生自主管理、自主學習的能力素質，讓學生擁有進取精神、創造激情，擁有終身發展和人生幸福的能力素質。“完善自我”是創建特色學校的途徑。包含三方面的意義：學校，為實現“綠色學校”的辦學目標，不斷完善自我；教師，為實現“綠色課堂”的教育目標，不斷完善自我；學生，為擁有“綠色人生”，不斷完善自我。
學校著力打造“特色平臺”，形成了綠色生命化課堂的特色創建項目、綠色德育特色建設輔助項目。為廣大師生的自我完善和快樂發展創設壹種自然和諧、積極向上的發展空間。
“綠色生命化課堂”它以學生全面發展、主動發展為宗旨，具有張揚個性特長、培養學生自主學習能力的人本歸真的課堂。我們制定了“綠色課堂”標準，創新評價方法，推行導學案與學生主體參與性的課堂教學模式。走進“綠色課堂”，妳看到的是學生或為闡述自己的觀點侃侃而談，或為不同的觀點爭論得面紅耳赤，或自信地講解與眾不同的解題思路。“綠色課堂”不再是教師壹統天下的“講堂”；而是連接課堂內外的橋梁，是學生整個學習活動的策劃中心，是學生表現自我的舞臺，是學生享受學習樂趣、接受情感熏陶的沃土，是師生心靈相約的綠洲。
“綠色德育”堅持以人為本，自主管理的培養目標，以“班中班”管理體制為模式，以促進班主任隊伍的專業化發展為契機，以良好習慣養成教育為內容，以心理教育為突破口，以“爭當綠色少年，爭創綠色團隊”為激勵措施，堅持大處著眼，小處著手的原則，打造綠色德育品牌，培養學生自我管理能力，實現師生的和諧發展，為師生幸福的人生奠基。
綠色課堂建設初見成效。學校制定了“綠色課堂”標準，創新評價方法，推行學生主體參與性的課堂教學模式。同時，在開放實驗室、文學享受等平臺建設上形成了個性化的特色。走進“綠色課堂”，妳看到的是學生或為闡述自己的觀點侃侃而談，或為不同的觀點爭論得面紅耳赤，或自信地講解與眾不同的解題思路。“綠色課堂”不再是教師壹統天下的“講堂”，知識搬運的中轉站；而是連接課堂內外的橋梁，是學生整個學習活動的策劃中心，是學生表現自我的舞臺，是學生享受學習樂趣、接受情感熏陶的沃土，是師生心靈相約的綠洲。