1、六艺
是西周官学的基本教育内容，即礼、乐、射、御、书、数，有“大艺”、“小艺”之分，书、数 是小艺，主要是小学课程，礼、乐、射、御，作为大艺，是大学的课程。汉代以后也把经孔子整理并作为教材的《诗》、《书》、《礼》、《
2、明人伦
“明人伦”是孟子提出的学校教育的宗旨，即“明人伦”。 人伦”就是“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼小区，朋友有信”。后世也称为“五伦”。孟子着眼于好五种交往的彼此，处理其目的 上下维护上下尊卑的社会秩序和道德观念。
3、虚一而静
是荀子提出培养学习的态度，强调学习要专心有恒。虚，即 虚心，就是不要先入主线；一，即专心，不要一心二用，也不要以已有的知识或主张对新知识或意见的研究和掌握；静，即静心，不能用胡思乱想或情感的突发事件来扰乱 人的理智和正常的思维活动。
四、三纲领八境
这是南宋朱熹总结出来的《大学》中所提出的关于大学教育的纲领和目标 所谓“三纲领”即明明德、亲民、止于至善，体现了儒家修已治人的理想目标。所谓“八境”即格物、致知、诚心、正心、修身、齐家、治国、 平天下这八个步骤。实际上前五条都是修身的原则，后三条是修身的扩展和递进，先到国家，再到国家，再到全世界。
5、 教学相长
是《学记》总结出的教学原则，即教与学是教学过程的两个方面，二者相辅相成。它说明了教师本身的学习及教学是两种不同形式的 学习，它们相互推动，使教师不断进步，“学”因“教”而日进，“教”因“学”而益深。
6、次相授受
< 是汉代私学的教学方法或制度。即先由教师教给先来的高足弟子，再由高足弟子分头去教其他弟子。董仲舒是最早采用这种方法的大师，比英国的导师 制要早近两千年。7、六学二馆
隋唐时官学有了较完善的发展，唐隋的基础上，中央建立在国子学 、太学、四门学、书学、算学、律学六学，六学中前三学似属大学性质，学儒家经典，后三学似属专科性质。六学属于直系，归国子监统领。 另外，唐还包含崇文馆、弘文馆和医学，属于旁系。弘文馆、崇文馆这“二馆”为收藏书籍、校理书籍和研究教授儒家经典三位一体的场所。
8、学田
是我国封建社会书院拥有的资金以维持办学的田产，是其办学相关的重要来源。学田在宋代开始盛行，一般由官府赐予书院，尤其是一些著名的 书院一般都拥有数量众多的学田。
9、苏湖教法
是北宋教育家胡瑷在苏州、湖州讲学时采用的一种教学及教学管理 方法，其主要做法是：设立经义斋和治事斋，创行分斋教学制度。
10、三舍法
是北宋王安石改革太学体制中 创立的教学管理方法。即：太学生员按外舍、内舍、上舍等评分。
11、监生历事
它是国子监的一项 教学实习制度，是一项培养官吏的重要措施。此制是明洪武五年（1372年）为适应当时官吏不足的需要建立的，规定凡在监10余年者，派到“六部诸司历练政事” ”，诸司教习政事，并补其勤勉。历练3个月，进行考核，勤谨者送吏部备案待选，仍令历事，遇到官缺，依次取用；平时的再令历练： 下等的送还国子监读书。监生历事制度，对提高官吏的治事能力有积极意义。
12、书写卧
明清时地方官学有紧张的 学规，如明洪武年间，纪念碑行天下并刻碑立于学校的十二条禁例，其中有严禁学生过问政治、无条件地尊师勤学等规定。这就是有名的“卧碑”。
清代针对儿童“乐嬉游而拘禁检”的特点，注意顺应儿童的性情，激发儿童的兴趣。(2)在方法上，采取“教育诱”、“导”、“吓”的“ 文化涵养之方”；（3）教学内容上，捍卫诗、书、礼等各门课程多方面的教育作用；（4）教学活动要注意多种形式搭配进行，在教学组织形式上，建构 分班教学。
13、京师同文馆
是中国近代第一所新式学校，由洋务派于1862年创建。最初是一所外国语专门学校，目的 是培养清政府所需要的外事专业人才。1867年以后陆续增设近代学科，包括算学、天文、地理、矿学等，才成为名副实的近代学校。1901年并入京师大学堂。
< p>14、南洋公学是中国近代较早出现的新式学校，1897年由盛宣怀在上海筹办。设有师范院、外院、中院和上院，分别为师范教育、小学 教育、中学教育和高等教育。南洋公学是中国初步包含大、中、小学和师范教育的教育机构。民国时改建为上海交通大学。
15、学部
< 学部与其他各部并列，长官称尚书，下设五司：总务司、专门司、普通司、 实业司、会计司。十六、民国元年教育方针
1912年9月，在蔡元培的主持下，教育部实行新的教育宗旨，即“注” 这一宗旨体现了蔡元培四育并重、全面发展的教育理念，体现了资产阶级的政治原则和 道德观念，较之清末教育宗旨，具有本质的进步。
17、勤工俭学运动
1915年，蔡元培等人创立了“勤工俭学会”，用勤工俭学的方法吸引有志 年轻人到法国留学，目的是学习西方先进文明技术。“五四”以后，勤工俭学运动的性质发生了变化，一批早期***产主义者参加了这项运动。勤工俭学运动就造了一批早期无产 阶级革命家和***产主义思想的教育家，并通过工读实践，为分子知识与工人结合，教育与生产劳动结合，做出了有益的尝试。
18、农民运动讲习 所
是第一个国***合作时期培养农民干部的学校。讲习所采取短训班的形式，从1924年到1926年***在广州举办了6届，后 又在武汉举办了第七届，毛泽东同志主持了第六届、第七届。农民运动讲习所总***培养了1600名大学生，为中国农民运动做出了卓越贡献。
< p>19、大学院和大学区制1927年6月，国民党政府决定在全国试行大学院制，以大学院为全国的学术和教育管理机构，并指示蔡元培为曼哈顿大学。 设置大学委员会，下级几个委员会和直属国家学术机构。大学院制实施一年后便不得不废止。
20、小先生制
是陶行知在生活教育 实践中主张并推广实施的一种教育组织形式，即在儿童教育中采取大的教小，会的教不会的方法。1932年，陶行知在上海与宝山之间筹办了山海工学团 ，在其中的儿童工学团里采用了小先生制。陶行知把“小先生制”视为普及教育中“攻破先生关”的有效手段。“小先生制”对解放区的普及教育活动也 起到了积极的作用。